如何培养和激发学生学习数学的兴趣

常伟

【摘要】学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。努力提升教师的业务素质，吸引学生。用问题唤起学生思维，从而其发起兴趣。以学生熟悉的实例、符合其认知规律的游戏导入新课，激发学生的求知欲，加深兴趣。利用数学知识来解决生活中的问题更能激发学生的兴趣。

【关键词】数学 兴趣

兴趣是指人们追求知识和从事某项活动的巨大精神力量。要使学生学好数学，就必须使学生对数学感兴趣。因此，在数学教学中，怎样培养和激发学生的学习兴趣，是十分重要的一个问题，学习兴趣的培养应始终贯穿于学生学习数学的全过程。同时，也应该充分利用学生的兴趣来提升学生的各项能力。

一、提高自身素质，增强吸引力

一个学生喜欢的数学老师，不光要懂数学，还要有自身独特的魅力。如：幽默的

数学语言、广阔的数学知识面、组织课堂的艺术等。久而久之，学生会喜欢老师，从而喜欢学数学，迈进数学的第一道门槛。

二、用问题唤起学生思维，从而激发起兴趣

如：在讲“无理数”这一节时，课前讲述了希伯斯发现除了“有理数”外还应有另一类数，否则边长为1的正方形对角线就无法表示。当时为了捍卫真理，结果他被装进袋子扔进了地中海。那么边长为1的正方形的对角线的长为多少呢？以境寻学，以境促学，好的情境创设可以很快吸引学生的思维，使数学课堂变得有吸引力、丰富多彩、受学生欢迎，从而使学生兴趣激昂地参与到课堂学习中来。

又如：在《线段的黄金分割》这一课中，课前提问，女生穿多高的高跟鞋最好看呢？节目主持人站在舞台上的什么位置最好？此时学生议论纷纷，各抒己见，答案不同，趁兴趣高昂之际，学习“黄金分割”。就这样学生通过合作、讨论，激发了求知欲，抱着极大的兴趣，投入到新课的学习过程中。

三、以学生熟悉的实例、符合其认知规律的游戏导入新课，激发学生的求知欲，加深兴趣

教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计的好的新课导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动的学习。如：在学习概率时，课前让学生分组做摸球中奖的游戏，中奖者发予一定的小奖品，让学生切身感受中奖可能性的大小。

四、利用数学知识来解决生活中的问题更能激发学生的兴趣。

数学来源于生活，服务于生活。将数学问题生活化，就有利于缩短数学与生活的距离，加强数学与生活的紧密联系，发挥数学知识的在教学中的应用。这样，既满足了学生学习和理解数学知识的需要，又让学生体会数学的价值。所以，在教学中，要注意指导学生用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，提高学生的解决问题的能力。

如：在學习《圆的认识》一课时，教师向学生提出一个问题：“下水道的盖子为什么造成圆形的，而不是正方形的？”，这时，学生很快回答：“因为圆形的盖子美观好看。”教师适时引导学生：“能否用我们学过的知识去解析这个问题呢？可以分组讨论。”学生通过交流讨论后，最后回答说：“因为同圆的直径都相等，翻起圆形的盖子时，它不会掉下去，所以这个盖子是圆的。”学生经过教师的引导，能够让学生思考和处理生活中的问题。

五、积极适度鼓励评价，不断培养学生参与的兴趣

教师在数学教育教学过程中培养学生兴趣的同时，应该不失时机地对学生进行积极和适度的鼓励性评价，这样能有效促进学生的学习行为，使学生体验评价的严肃性，获得学习的成功，因人而异，从实际出发培养学生的自信心、自尊心，评点结合，鼓励参与，激发学习的兴趣。

总之，学生的数学学习兴趣，对学生数学学习十分重要，是学好这门课程的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生充满激情，带着浓厚的兴趣学习数学。

【参考文献】

[1]王明志；数学教学中的兴趣激发[J]；丹东师专学报；2013年04期。

[2]陈群安；引起兴趣 发展思维 培养能力——初中数学教学的一点体会[J]；中学数学；2011年04期。