如何在高中政治教学中激发学生的学习兴趣

马龄松

【摘要】学生觉得政治课是一门非常枯燥的课程，大都不愿意学习这门课。 但又因为政治课是一门很重要的课程， 学生必须 掌握它的内容。 所以，为了解决这个矛盾，我们教师在教学时必 须激发学生的学习兴趣，让学生乐学、爱学，使学生在愉悦的氛 围中掌握知识、记忆知识。

【关键词】高中政治 学习兴趣

受到各种因素的影响，高中思想政治课总被人认为是考前背，一背就行的科目，有些老师上课也没有积极性，随便应付，课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。但随着新课改的实施，以前的做法已经完全不能够适应新的要求。现在的 高中政治教学要求教师能够更好地调动学生学习的积极性、主动 性，让学生有兴趣去学习政治。那么，如何最大限度地激发学生 的学习兴趣呢？我是从以下几个方面去做的。

一、建立良好的师生关系

在教学中有这么种情况，就是实习的教师和刚毕业的年轻教 师很容易和学生打成一片，师生关系非常好，学生很喜欢老师， 上课时也就非常专心。教育心理学告诉我们，融洽的师生关系直 接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能消除学生的厌学情 绪，提高教学效率。相反学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师， 那么他们对这位老师所授的课程很难感兴趣。这要求我们政治教 师热爱教育事业，热爱学生，有无私的奉献精神，有高度的责任 感，具有良好的师德。苏联革命家捷尔任斯基说过：“没有爱就 没有教育。”当一位教师热爱学生，在学生中有崇高的威望，学 生才会“亲其师”而“信其道”，从而对学习产生浓厚的兴趣。

二、巧妙设疑 ， 激发学生的求知欲望

成功的教学不是需要强制 ， 更多方面要学会激发学生的学习兴趣。 兴趣就是学生喜欢学、 愿意学的内在动力 ， 一个学生 的求知欲望越强烈 ， 学生 的学习兴趣就会越加浓厚。 所以 ， 老师在进行教学 的时候要运用创新的思维 以及创新 的精神来对学 生进行激发 ， 这样才能最有效的激发学生的一个求知欲。 我们可以在适当的时候进行一些难度设置 ， 这样学生的发散性思维才能被有效的激发 出来 ， 进而取得一个良好的教学效果。 比如在进行矛盾特殊性讲解的时候 ， 我们就可以进行这样一个疑问的设置 ： 任何事物都是有矛盾的吗 ？ 任何事物的矛盾都是相 同 的吗 ？ 同一个样事物在不 同的发展阶段矛盾都是一样吗 ？ 通过 这样 的一系列讨论 ， 我们就把学生发表 的意见 以及教材知识进 行总结 ， 那么就能够得 到这样一条结论 ， 世界上任何事物都是 有矛盾 ， 但是每个事物的具体矛盾是各不相同的 ， 这就是我们 所说矛盾的特殊性 ， 具体 的含义就是矛盾着的事物以 及每一个 侧面都有其各 自的一个特点 。 表现就是 ： 不同事物的矛盾有不 同的特点 ， 同一个事物在矛盾发展的不 同阶段也有着各 自不 同 的特点 ， 事物矛盾 的双方都会有其各 自的特点 ， 可以说事物的 矛盾是各不相同的 ， 在进行矛盾问题解决 的时候 ， 方法也不能 是千篇一律的 ， 所以我们一定要具体 问题具体分析 ， 不要一件事情不问原有就去解决 ， 这是注定要失败的 ， 要更加理性和 观的对问题进行看待。 比如说着火的物体的性质是不相同的 ， 所以 ， 扑灭火灾的方法也是不相同的 ， 一般来说火灾是可以用水或者泡沫灭火器来去进行扑灭 ， 如果说油 、 酒精等很多易燃物体着火 ， 以用黄沙和泡沫灭火器来进行灭火 ， 如果带电器材着火 ， 首先要去切断电源 ，我们不去看着火的对象 ， 也不去弄清楚着火物体的性质就去鲁莽行事 ， 不但不能够灭火 ， 还会酿成大祸。 通过老师在进行教学时候的层层推进以及设疑。 我们就要引导学生带着疑问来来 问题进行思考 ， 这样可以 发学生的学习兴趣以及对知识的求知欲望。 对学生的学习动力和学习信心有了进一步的增强 。

三、重视运用现代化教学手段

在现代化教学中， 多媒体教学尤为重要。在高中政治课教学中， 应用多媒体的教学手段是现代中学政治教學改革的需 要， 也是教学现代化的重要标志。多媒体网络教育是把计算机 技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的 一种辅助教学手段。我在多次教学实践的过程中， 发现多媒体 网络教学易于突破教学重、难点， 有利于提高教学质量， 而且很 容易激发学生的学习兴趣和积极性。另外， 多媒体网络教学在 拓宽学生知识面， 开阔学生视野中作用也很大。在教室、计算机 房或电子阅览室去选择网上读物来阅读， 可谓广阔天地， 大有作为。总之， 利用多媒体网络教学， 特别 CAI 课件运用于政治教 学过程中， 能大大吸引学生的注意力， 让学生在轻松愉快的氛 围中积极主动地学习， 有助于学生各方面智力素质的培养。这样能够打破高中政治教学死板、枯燥、无味、照本宣科的局面， 有利于取得较好的教学效果。 四、激发学生追求知识的欲望， 树立学生学习的自信心 在高中阶段， 往往学生的求知欲强烈， 学习兴趣就浓厚。如果教师能在教学中想方设法来激发学生的学习欲望， 这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣， 急于探知其中的奥秘。例如， 我在教学的过程中， 经常给学生发一些很有趣的时政材料， 讲解一些重大时政新闻， 效果比较好。但是光有求知欲， 没有自信心那也不行。如果一个学生学习信心不足， 自卑心强， 怀疑自己的学习潜力， 这样不可能产生学习兴趣。对此， 面对这些学生， 我经常采用鼓励的方式， 例如， 在教学中， 部分学生对高一上册第 一课商品和商品经济这部分内容感到很抽象， 不好理解， 对此， 我除了细心讲解之外， 还多和他们交流， 时常表扬他们， 增强了他们学习政治的信心， 效果显著。

总之，在新课改背景下，要想使学生积极主动地学习知识， 教师就必须转变传统的教学观念和方法，采用新的教育理念和 教学方法激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。当然，新课 改的实施也给教学带来了新的问题和挑战，这就需要教师在教 学过程中积极总结经验和教训，努力寻找可行的教学方法，使课 堂真正成为学生学习的乐园。