神秘的小纸条

赵瑞

又换班主任了！李若雨听到这个消息时，暑假已经结束了，明天就是返校的日子了。同班的好朋友张子琪给她打电话时很神秘地告诉了她。不过，这个消息倒是不会使李若雨感到吃惊，毕竟，她已经换过五个班主任了，每年一个。这会儿六年级了，也该遇到第六个班主任了。

返校时，李若雨并没有见到新班主任，数学张老师给她们班发了新书，收了暑假作业。

开学第一天，新班主任终于露面了，姓林，女的，教语文。平平常常的一个人，李若雨并没有留下太多印象。只有一句话，让她感到有点新鲜，甚至是有点期待：“我愿与你们共同成长，共同创造美好的记忆……”

学校的生活一如既往，李若雨所在的六（1）班也一如既往。

课间，张子琪跑来跟李若雨说：“郭小胖和赵大个儿又打起来了！”

李若雨回过头向后看去，只见一群男生围在后面，不时传来一阵哄笑声和喊叫声。这两个人就像是前世的冤家，好像几天不打就难受似的。

李若雨摇了摇头，心中暗自叹了口气。女生们则躲到一边，聊着新近发生的趣闻。

班长李强拨开人群象征性地劝了一劝，这时，上课铃响了，打架的事也被搁到了一边，但是混乱的气氛似乎还能感觉到。

林老师的语文课上，照例有乱翻书的、玩笔盒的、趴桌子上睡觉的、看着窗外发呆的。

林老师不像以前那几任班主任，要么训斥，要么罚站，她只是讲着课文。离下课还有五分钟的时间，她讲了一个小故事，是她小时候被人欺负的故事。她说：“好多同学我都记不得了，只有那个同学，到现在我还记着他的样子和名字。”

李若雨感觉，或许林老师的童年也不快乐吧。

林老师按部就班地讲着课，带着班。没有特别地对谁好过，也没有特别地批评过谁。只是在班会课上，会听听同学们的建议，也会讲讲自己的希望。

一天，张子琪跑来，趴在李若雨的耳朵上悄声说道：“你知道吗？有人收到小纸条了！”

“小纸条？什么小纸条啊？”李若雨一点儿也听不明白。

“就是说有人给咱班同学传小纸条了！”张子琪神秘地说。

李若雨一点儿也不觉得奇怪。小纸条嘛，她一年级的时候就传过，也收到过别人传的，这有什么稀奇的。

“可是，不知道是谁传的。”张子琪卖着关子。

这下，连李若雨也觉得奇怪了。“那谁收到了呢？”李若雨问。

“听说有几个人了，只是他们都不肯拿出来让同学们看。”张子琪眨了眨眼。

这以后，李若雨感到平静甚至有些乏味的学习生活终于起了些波澜。

这些神秘的小纸条，已经在六（1）班的同学中传开了，但却没有一个人肯拿出来让大家亲眼见见。

真见过的，没见过的，混在一起，越传越邪乎。

纸条的内容，据说都是好话。所以，就有同学说，这是天使的来信；也有同学说，这是骑白马的送来的。于是，就有人跟着起哄，难道骑白马的都是王子吗？大家就都哈哈大笑起来了。

班里的气氛不知从什么时候起变得不同以往了，有些友好，也有些快乐。

李若雨惊奇地发现，那两个打架的冤家已经很长时间没有再打架了，同学间的那种淡漠的关系也好像开始变得亲近了。

林老师还是像以往那样讲着课，偶尔讲讲小故事，班会课上听听建议，讲讲希望。

但是，神秘的小纸条却似乎从未间断，只是谈起它的同学越来越少了。

终于有一天，李若雨翻开下发的语文单元测试卷，一张彩色的便签纸夹在中间。上面工工整整地写了一句话：“尝试一下用十句话讲一个长故事，然后用五句话讲，再然后用三句话讲，如果听故事的人能听懂，那么你的阅读理解题就会做得很棒！”

难道这就是传说中的小纸条？李若雨的心倏地悸动了一下，忙若无其事地把便签纸收了起来。

回到家里，她拿出那张彩纸看了又看，一笔一画的字体不像是大人写的，但是内容却像极了林老师的口吻。

李若雨心想：这样的话还能谁写啊，当然是林老师了。

李若雨在便签纸下面的空白处写上了收到的日期，然后放进了书架上的一个小盒子里。

第二天，李若雨跟张子琪悄悄说：“我也收到了小纸条。”

张子琪只是神秘地笑了笑，似乎一点儿也不稀奇。

一个学期一转眼就过去了，寒假就要来了。期末考试时，六（1）班的语文成绩也终于破天荒地向前迈进了两名。

李若雨这个学期一共收到了三张小纸条，另外两张，一张写着：多与同学们交流，你就会拥有更多的朋友。另一张写着：热爱长跑吧，它会帮助你释放压力，带来活力！

李若雨没有想到，自己竟然会对寒假的到来有一丝惆怅，对下学期的到来有一丝期盼。

四周寒假很快过去了。小学的最后一个学期来到了。

最后一个学期的课程相对较轻松，很多同学都在忙于参加各个中学的招生考试。李若雨并不很担心升到哪所中学去，只是对各个中学的招生考试感到厌倦。

神秘的小纸条依然还在继续着。不过，好像有些愈演愈烈的趋势。

没一个月，李若雨就收到了四张小纸条，有的写着：你越来越开朗了！有的写着：用平常的心对待每一次考试，加油！还有的写着：你们小组的汇报做得真棒！

同学们对收到的小纸条不再感到神秘，有时就顺手放在桌子上，或是让感兴趣的同学看一眼。小纸条上的字体依旧是工工整整的，内容也依旧是鼓励或肯定的话语。

李若雨把收到的小纸条标注上日期后，依然放在那个盒子里。

小学快毕业时，小盒子也快装满了。

最后一堂语文课上，林老师对大家说：“还记得我给你们讲的第一个故事吗？欺负我的这个同学后来收到了班主任的一张小纸条，上面写着：‘你愿意一直留在别人不愉快的回忆里吗？如果不愿意，请和那人一起创造美好的回忆吧！”

林老师接着说：“正是这张小纸条改变了那个同学，也让我有了一个值得回忆的童年。”

班长李强抢着说道：“所以您也给我们写小纸条，是吧？”

林老师神秘地笑了一下：“我是写了一些小纸条，但是，你们收到的小纸条可不都是我写的呀。”

“啊？！”同学们有些吃惊。这本来是大家公认的秘密了。

“那是谁写的？”

“山寨啊！”

李若雨心里豁然明朗了起来。怪不得总觉得字迹虽然工整，字体却有些差异，句子的语气也不尽相同。

她回头看看张子琪，后者向她笑了笑。再看周围的同学，似乎也带着一丝笑意。

终于，班里的同学都开始笑了起来，大家好像都心照不宣似的。

李若雨终于小学毕业了，就像林老师说的，共同创造美好的记忆，她的记忆就保存在书架上的那个小盒子里。

（指导教师：刘新艳）

（本文获得“东方少年· 中国梦”第二届新创意中小学生作文大赛

文学创作组“银牌小作家奖”）