数不清的往事迎头飞来

鲍亚民

【文题展示】

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

在这个翻天覆地般伤感的旋律里，我真的很像被拉进无比深邃空洞的时光隧道里，数不清的往事迎头飞来，鱼贯地撞在我心上，直到最后把我掩埋起来，甚至一时找不到自己了。

——冯骥才

【写作指导】

本则材料选自冯骥才的一句话，认真读过这句话，就会发现，这是一句短小精悍、言简义丰的哲思语录。在写作这道题时，要理解与涵咏简洁的文字背后所蕴含的深邃事理与本质要义：材料旨在引导考生对“往事”的回忆，以及回忆“往事”的最后状态，进而检测出我们去关注人的内心，从而建构起自己和谐的、强大的、快乐的、精彩的身心与人生。

审题上，一要抓住关键词。主要包括“伤感的旋律”、“时光隧道”、“往事迎头飞来”、“找不到自己”等核心短语，我们要对这些短语的内涵与外延有精当的解读与确切的把握。二要解读基本义。比如“伤感的旋律”，可以表达的是看到日出日落朝夕交替，时光飞逝岁月无情之后，那种无法留住岁月和青春年华的无奈和伤感等意义；“往事”应该意为从前的事。

立意上，写作本题，应结合自身的成长与阅读体验，写出与自己的有关故事，表达自己对往事的留念、感动等主题。

文体上，要求运用误会法写成记叙文，比如通过记叙自己对亲友对其他一些人事的理解所造成的误会，来体现写作者对这则材料的理解与感悟。

【佳作示例一】

哦，那一封信

安徽歙县第二中学 程孝宁

处在花季的梦露收到平生的第一封信。在她看来，这不是一般的信，而是一封情书。

【开门见山，直接点题，突显误会的根源。】

梦露十分不解，也不知是为什么，近来，身边任何细微的动静，都会让她心里荡起涟漪，更何况这封来历不明的信呢？这封信很朴实，没有花哨的信笺，也没有用那种特别的传递方式，甚至连个信封都没有。这是她在周记本里偶尔发现的。幸好发现及时，否则周记本一交上去，被老师看见就糟糕了。

【细腻的心理描写，展现了主人公内心的波澜，因为梦露误以为这封信是一封情书。因此此时此刻的心理活动是真实的。】

梦露展开信纸，怀着一种莫名的心情开始偷偷地读这封情书。展开信纸，哇！行云流水似的文笔，简直让人如坐春风，惬意极了。特别是开头，更让她触目惊心。她向周围看了看，生怕有人偷看。“亲爱的A”，天哪，他竟然开门见山，直抒胸臆。更让她奇怪的是，他怎么知道自己英文名的开头字母是“A”呢？难道真是心意相通吗？

【信中触目惊心的开头，让主人公的内心产生了第二次波澜，“亲爱的A”，这样的语句，不是情书是什么呢？而自己英文名的开头字母是“A”，这就让“我”更觉得这是一封情书了。】

再往下看，那内容简直让人坠入云雾。梦露足足读了十遍，才略微领会到它的佳妙之处……

【这里的后半句其实是作伏笔，如果真是情书，梦露还需要读上十遍才略微领略到其中的佳妙之处吗？】

还有结尾，更让人出乎意料，什么“你的S”，这未免太露骨了！梦露看完信后想，S究竟是谁？这人思想中毒未免太深了吧！她越来越费解。但她还是挺得意，因为她从信中感觉到了自己的魅力。

【“你的S”，让主人公的内心产生了第三次波澜，这样的语句，打消了梦露的一切疑问，认定了这是一封情书。】

第二天，她在家里仔细梳妆一番后，早早地来到学校，她想趁机查出是哪位伯乐看出了她的魅力所在。

莫不是他？上次春游，他总是跟在身边帮这帮那……哎呀，那边那位怎么老是往这儿看，也有可能是他……前面的他这几天好像“心术不正”，老是找我借东借西的……但是，他们三个人的字一点儿也不像信上的字啊，谅他们也没有这等水平！到底是谁呢？该不会是外班的吧？

【细腻的心理描写，展现了主人公内心第四次波澜，这是梦露在猜测情书是哪位写的。因此此时此刻的心理活动耶是真实的。】

“语文课代表，语文老师有请。”不知是谁大声嚷道。语文老师是一位刚从大学毕业的年轻女教师，语文课代表正是梦露。

她忐忑不安地来到办公室，看见老师正在到处乱翻着什么。当她看到梦露时，她停下来说：“梦露，你的周记本里是不是有一张写了字的信？”

“坏了，坏了，怎么办？老师发现了！”梦露吓得目瞪口呆，不知所措。

【细腻的心理描写，展现了主人公内心第五次波澜，这是梦露把一封信当作是情书，此时的心理负担是很重的。】

但她是个诚实的孩子，嗫嚅着不知说什么好，只好羞红着脸把那封信拿出来递给老师。

“对，就是它。你知道这首诗是从哪儿来的吗？”女老师边说边拿出一本文章剪贴，上面赫然写着《莎士比亚抒情诗选》。

【至此，误会解除，点明了这封信的内容和出处】

啊，原来是这样！梦露的脸更红了。

【梦露的脸更红了，展现了主人公内心第五次波澜，想想自己把莎士比亚的诗歌当作一封情书，既写出了一个中学生情窦初开的合理猜测，也写出了一个中学生的误会】

这事已经过去很长时间了，“梦露”就是我。

【结尾点明是发生在自己身上的过去的一件事，真实可信，情感真挚。】

【点评】

本文作者精心设计了一个独特的词语“那一封信”来贯串全文，立刻使这个普通的故事在一次误会的情况下，有了不同寻常的意义。开篇把收到的“那一封信”误会成收到的是一封情书，终篇成为“否定之否定”，“那一封信”里的内容是一首诗，而这首诗选自《莎士比亚抒情诗选》。这个误会的合理性在于：处在青春期的少女的情感是复杂的，有学习上的心理压力，有对同学之间纯真友谊的向往和追求，也有朦胧羞涩的情愫……“逝”也罢，“流”也罢，都在心中留下了不可磨灭的印记。

【佳作示例二】

我的故事

安徽歙县第二中学 谢 晖

窗外，雨下大了……

【情境渲染，为下文人物活动进行铺垫。】

他回来了，全身都湿淋淋的，沉着个脸，没等他的妈妈吭声，他把书包一扔，就喊了一句：“为什么我带伞的时候这天不下雨，不带伞的时候又下雨！妈，你也真是的，也不给我送把伞来！”他的妈妈没有言语，只是让他赶紧洗洗换了，随后，他吃好上自习去了，他却还不知道他的妈妈原来……

【“他”的神态，“他”的动作，“他”的语言，显然是对母亲产生误会了。母亲的无语，加深了母子的误会。】

他的妈妈原来在他回来之前也才刚踏进家门，妈妈如平常一样做好饭菜，见还没到放学时间，便出去给他买水果，结果也淋了一个落汤鸡，回来家来不及换衣服就赶紧关窗户、收衣服……他上晚自习回来后，又讲了几句埋怨妈妈的话，然后上床安静地睡觉去了，他却还不知道他的妈妈其实……

他的妈妈其实还穿着那身为了买水果而淋湿了的衣服，为了洗儿子的衣服以及整理家务，他的妈妈已经忘却了湿衣服带来的寒冷，夜深了，她才睡下。

【这段补叙，交代了母亲在“他”回家之前的活动，为下文母亲的感冒做了伏笔，也揭示了母子产生误会的原因。到这里，故事情节第一次起波澜。】

早上，闹钟响了，他迷迷糊糊地走下楼梯，洗漱后吃饱饭就上学去了，他没有注意到妈妈今天不曾对他唠叨不停，也没有注意到妈妈的的身影有些摇晃，他也不知道他的妈妈已经……

【连续用个“没有注意”一词写出了“他”的粗心。】

他的妈妈已经患上了感冒，到了将近晌午她为儿子准备好了午饭才去医院。中午他回来了，没有过多的疑问，吃了饭，睡上一觉，照常上学去了。他的妈妈随后也回来躺下睡着了。下午妈妈按照惯例准备好了饭菜，之后又去了医院。这时，他回来了，终于向邻居问起了妈妈，邻居一五一十地全告诉了他，他的心里一颤，回家吃饭去了。饭菜含在他的嘴里，已经失去了味道，他关心的只有他的妈妈了。

【由“没有过多的疑问”到“向邻居问起了妈妈”，写出了“他”的由粗心到细心，变化自然，最后两句写出了“他”内心的感受。到这里，故事情节第二次起波澜。】

他来到医院，看到正在打点滴的妈妈，突然觉得自己已经很久不曾好好看看自己的妈妈了。心里一酸，他不知道自己该说些什么。心里充满了无数的感动，他被妈妈的脸感动了，因为妈妈即使有再多的不如意的事，还是以微笑面对他；他被妈妈的手感动了，因为妈妈用手将自已的事做好了后还要为他操劳；他被妈妈的脚感动了，因为妈妈用脚奔波了数千里甚至数万里……他顿时感觉身上的担子重了，因为他心中多了一份更加关心妈妈的责任，他又感觉自己的那颗心安定下来了，因为他知道，妈妈的儿子回来了。

【对“他”的心理刻画很细致：“被妈妈的脸感动了”“被妈妈的手感动了”“被妈妈的脚感动了”将“他”对母亲的感动之情表现得淋漓尽致。这里误会消除了。】

他是谁？他就是那不孝又不懂事的我，看着天天操劳的妈妈疲惫地躺下后，心里一块最柔软的地方被触动了，然后明白了什么才是真正的感动。

【这段话富含哲理，恰切点题，升华主旨。】

现在一看到妈妈，我就会想起这事。

【结尾点题，水到渠成。】

【点评】

本文构思很巧妙，误会法让段落衔接得圆润自然，也吸引了读者。每一句“他却还不知道他的妈妈原来……”都含有深深的歉疚和悔过，将母亲和“我”的活动放在短短的一天里，集中展现出来，在对比中体现母亲的爱和“我”的悔，很有画面感。此外，本文采用第三人称写法，在叙述的过程中便于交代误会的起源，也便于一步步去解除误会，使得全文结构紧凑，故事情节有波澜。

槭树下的家

席慕容

所以，这个槭树下的家，就该是我多年来所渴望着的那一个了吧。不过是一栋普普通通的平房，不过是一个普普通通的家庭，不过种了一些常见的花草树木。春去秋来，岁月不断地重复着同样的变化，而在这些极有规律的变化之中，树越长越高，我的孩子越长越大，我才发现，原来平凡的人生里竟然有着极丰盈的美，取之不尽，用之不竭，我的心中因而常常充满了感动与感谢。