新课改下的高中物理教学浅谈

刘代兵

【摘 要】新课改对当前教学提出了新的要求，不仅是对学生的挑战，更是对教师的挑战，作为教师要不断实际调整自我、发展自我，为学生创建良好的教学氛围。在当前背景下，物理教学改革也势在必行，本文分析了当前高中物理教学现状，并提出了几点改革的措施，希望能够对教学改革有所帮助。

【关键词】新课改 高中物理 教学 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.117

随着教育改革的不断深入，对教学提出了新的要求，在新课改背景下，教学更加注重学生的自主学习能力培养，注重学生综合能力的培养。高中物理教学内容也有较大的改变，从物理知识的简单传授到学生自主探究能力的培养，对教师和学生都提出了更高的要求，需要教师吸收先进的教学理念，为学生创设全新的教学模式，提高学生的思维能力和水平。

一、当前的高中物理教学现状

新课改和素质教育已经推行了一段时间，但是改革需要很长的一段时间，受长久以来固有传统教学方式的影响，学校和教师很难一下子彻底改革，从当前的高中物理教学情况来看，目前高中物理教学呈以下情况。

（一）教师和学生处于改革的适应期

新课改实施后，在教材内容，教学要求上以及教学计划上都有所变革，由于教师长久以来坚持以往的教学方式，这种教学方式已经成为一种固定的模式，习惯很难养成，也很难改变，这些教学上的变化会让学生和教师感到不适应。教师在教学方法上，教学计划上要重新进行规划，教学方式以及教学模式上也要重新规整，教师需要一定的时间重新规划和适应。

对于学生而言，学生已经习惯了传统的应试教育，上课教师讲，学生听，课下多做练习，实行题海战术。新课改后，物理课程有了很大的转变，许多比较细致的内容变得更加宏观，而且增加了许多探究活动，和实践活动，这种较大的变动，更增加了教师的教学难度。受高考的压力所迫，许多教师不得不将一些实践和探究活动改变成口头的陈述。在这种教学模式下，学生收获的不是能力的提高，反而增加了学生的课业负担，时间久了会让学生对这种教学模式产生不良情绪，不仅不利于学生学习兴趣的培养，反而会让学生对学习产生反感。

（二）教学资源相对缺乏，学生与物理渐行渐远

在新课改背景下，物理教学更加注重学生自身的动手实践和探究活动，但是施行这种教学模式的前提是，学校要有充足的教学资源配备，只有这样学生和教师才能有效的完成活动。我们都知道，物理是一门以试验为基础的学科，在实验的帮助下，能够提高学生的学习兴趣，增长学生的知识，还能提高学生的动手能力，增强学生发现问题解决问题的能力。但是，长久以来，迫于应试考试的压力，许多学校都将这些教学环节省略掉，取而代之的是永远做不完的练习题，使学生觉得物理知识在现实生活中并没有什么用，学生就会从心里排斥物理学习，导致学生与物理学科之间的距离越来越远。

由于长时间应试教育的影响，致使教学资源跟不上教学改革，一方面，物理实验室的实验设备有待更新换代和增添，其次实验室的管理人员的素质也有待提高；另一方面，一些书面资料，诸如图书馆里的书籍，以及电子阅览室的资料等等都有待更新。只有在实验设备、资料齐全的情况下，才能保证学生探究、实践活动的顺利进行。

二、新课改背景下的物理教学改革的措施

教育改革是无法改变的，随着社会的发展，人才之间的竞争越来越激烈，国家对教育越来越重视。因此，作为教师，我们要积极响应国家的教育改革政策，及时调整自己的教学方式，探索创新教学方法，为教育事业贡献自己的力量。在高中物理教学方面，教师应该做到以下几点。

（一）提高教师自身专业素质，保证教学的有效进行

在教育改革中，教师是改革的主体，教师只有不断丰富和提升自我，才能为学生创建一个良好的教学氛围，培养出合格的人才。因此，作为教师，应该从自身出发，不断反思自己的教学，积极吸收先进的教学理念和教学经验，努力改变传统固有教学模式，尽快适应新课改的教学模式。积极探索物理教学内容上的变化，及时掌握物理教学的重点和难点，为学生提供准确的指导。积极探索新课改模式下的教学方案，尽快投入到新的教学模式中，并且帮助学生尽快适应新课改的要求，锻炼学生的实践能力和动手操作能力，提高教学的有效性。

（二）突出学生在教学中的主导性地位，发挥学生的能动性

在新课改背景下，教师要明确学生在教学中的主体地位，改变传统教学模式中，教师主导一切的教学模式，发挥学生在课堂上的主动性，调动学生在课堂上的积极性。积极创设问题情境，吸引学生的好奇心，引发学生的思考，只有这样才能真正锻炼学生的能力。在物理课堂上，教师可以采用分组学习的方式，让学生在课堂上针对教学内容进行讨论，发表自己的观点，通过学生的课堂讨论，及时解决掉一些问题，从而提高教学效率。通过讨论，学生对问题能够有一个深入的了解，如果单凭教师的讲解，有时学生可能跟不上教师的进度，通过这样的方式学生能够对知识消化的更好。因此，在教学中，教师要改变以往灌输式的教学方式，要让学生动起来，这样才能真正锻炼学生。

（三）将物理教学与现代先进的信息技术相结合，创建高效教学

在物理教学中，教师要充分利用好当前的网络技术。在课堂上利用多媒体技术，为学生展示更加全面、直观的教学内容，帮助学生理解知识。在课下教师可以创建相互交流、讨论的网络平台，让学生能够相互讨论、学习，同时，教师也能为学生提供实时指导，在帮助学生学习的同时，改善师生之间的关系。师生关系好坏也能够影响教学质量，良好的师生关系能够促进学生的学习和发展。

（四）实行生活化的教学，理论与实践相结合

生活化的教学方式能够拉近学科与学生之间的距离，并且学生可以依据自身的生活经验来理解所学的知识，降低学生的理解难度，让抽象的知识有所寄托，帮助学生更好的学习。在教学中，教师可以引入我们生活中的实例，让学生感受到物理就在我们身边，让学生根据自己的生活经验更快的消化吸收所学知识，做到物理教学内容的生活化，举例的生活化等。通过现实生活中的例子能够将物理理论与生活实践相结合，让学生在生活中做一个有心人，及时发现物理在生活中的应用，达到教学的真正意义。

此外，学校方面还要加强对教学资源的投入，尽快丰富教学资源，跟上教学改革的进度，为学生创建一个高效、全面的教学课堂，让学生能够享受新课改背景下的教学，为学生创建有利于实践和探究的教学环境。

总之，物理教学要紧跟上新课改的步伐，教师和学生要尽快适应新课改的教学内容和教学方式，不断探索新的教学方法，让学生的物理学习水平真正有所提高。