芝罘
洪晃给女儿写过一封信,其中一段话我非常喜欢:“妈妈希望你懂的第一件事情是人的尊严,就是爸爸常说的,你要有礼貌,别人才会对你有礼貌。当你需要阿姨帮你的时候,要说‘劳驾,不能用命令式的口气。我知道你的小朋友中有的不是这样的,但是你要按照我和爸爸教你的去做。别人没有礼貌,不要去理睬,自己要有礼貌,这就是你的尊严。你的尊严,不是别人对你有礼貌,是你对别人有礼貌,不管别人是什么样的。”
她解决了一个很重要的问题,我们为什么要讲礼貌?在儒家精神式微的当下,讲礼貌不是一种必然,而成了一种选择。很多孩子会直接问:“我凭什么要讲礼貌?”
我的一位领导曾讲过一个例子,她在飞机上听到后座一个妈妈在教育大概四五岁的儿子,对话很有趣。
妈妈:“刚才在车子上,那个叔叔给你让座,你没有说谢谢吧?”儿子:“没有。”妈妈:“你看,叔叔自己本来坐着,却把座位让给你,自己站着,你是不是要说声谢谢?”儿子:“不要。”妈妈:“你这样,以后别人都不给你让座了。”儿子:“不让就不让。”妈妈:“没有座位,你就会累的。”儿子:“累就累。”
领导说,这让她思考,该怎么教育孩子?是从功利的角度出发(以后就没人让座给你了),还是从道德的角度?对一个四五岁的孩子,什么方式才是合适的?
我不是专家,我的感觉是,这可以是一个多选题,功利和道德两种方式都可以采用。如果孩子坚持认为礼貌是可以舍弃的事,那么我们就在家里做一天实验,让他直观地体验一下大家都不讲礼貌的世界,是什么样子的。这一天,全家人都不对他讲礼貌,请他帮忙不说“谢谢”,撞了他不说“对不起”,他跟大家打招呼,听者假装没听见……不被尊重的滋味,绝对比孩子想象中更难受,他一定不会喜欢这种感觉。“己所不欲,勿施于人”,这不仅是儒家的规则,也是具有普世价值的规则。
道德的本质,就是心中有他人。尊重别人,给别人以尊严,这就是你自己的尊严。这个话,说起来很绕,但是,四五岁的孩子即使听不懂,也可以跟他讲,让这样的句子进入他的大脑皮层、进入他的记忆库,他一定会慢慢懂得、理解的。
读香港专栏作家屈颖妍的《怪兽家长》,让我印象最深刻的,就是她讲到一个故事:一个香港人去日本,发现他们即使在深更半夜、行人稀少的情况下,也会乖乖地等红绿灯。香港人问:这是为什么呢?一个日本人答:那盏灯,就是法律——我们不是怯于法律,只是尊重那盏灯。
是的,这听起来很做作、很装,可是,学者周濂就说,装是文明开始的第一步。装着装着就信以为真了,等到深入人心,就大道通行了……
很多时候,我们有多少尊严,并不是因为受到多大尊重,而是我们有多么尊重别人。坦白说,我不能说自己多有教养,因为我也会讲脏话、拿刻薄当有趣……可是我有一点是值得自傲的,就是真诚地对待那些世俗意义上比我弱势的人。我对清洁工、保安、司机,比对权贵阶层更有礼貌。因为我有个奇怪的逻辑,权贵不缺尊重;而就我所看到的,清洁工、保安和司机们,受到的尊重没有那么多。如果我必须当一个粗俗的家伙,那不如把人生中少量的知书达理的配额,分给更需要礼貌的人。
我常常觉得,考察一个人的人品,最快速的方式就是看他如何对待服务人员。谁摆出那种居高临下、颐指气使的姿态,我就会对他产生悲悯之情——人要寒碜到什么程度,才能靠欺负几个暂时居于弱势的人来赢得存在感。
有人说过,野蛮是一口吐向天空的痰,迟早会砸回你脸上,那是多么难看。