高职英语的教学改革探究

先灵觉

【摘 要】当前的高职英语在满足学生学习需要方面依然存在不足，教师积极改变自身的教学方式，探究教学改革是必要的。本文主要从教学目的、教学内容、教学重点等几个方面，论述高职英语教师如何展开教学改革。

【关键词】高职英语 教学目的 教学重点 学风

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.037

新的时期，我们强调推进高职英语的教学改革，并不是否定我们以往教学的一系列成果，而是尽可能为学生营造更好的英语学习条件。“人非圣贤，孰能无过”，教师的教学存在问题也是不可避免的，关键是我们要积极改革。在改革的过程中，教师需要思考和探究的问题主要包括教学目的、教学内容、教学重点等几个方面。

一、教学目的要兼顾升学与就业

教学目的是指导教师开展教学工作的方向标，所以，我们在尝试改善高职英语这门课程之前，首要的任务就是实现教学目的的革新。高职英语是一门对学生升学与就业都有重要影响的学科，因此，教师在教学目的上应兼顾升学与就业两个方面。

1.教学目的要凸显对学生基础知识的要求。学生的英语知识基础直接与学生的升学有联系，所以，为了给学生的顺利升学创造条件，教师要以夯实学生的英语知识基础为目的。具体说来，教师应把夯实学生的听说读写基础为基本目的，制定切合学生发展实际的具体目标。

2.教学目的应涵盖对学生应用能力的要求。不再选择深造的高职院校学生，都会选择就业。而应用英语这门语言的水平，对学生的就业有着一定的影响，良好的英语应用能力，可以给学生增加成功择业的筹码。所以，我们的教学也应该以提升学生的应用能力为目的，总之，兼顾升学与就业两大内容的教学目的才是完整、与时俱进的。

二、教学内容应贴近学生生活

学生在课堂上学习到的具体知识是什么、主题有哪些等，都对学生的学习积极性、学习动机有直接的影响。传统的高职英语课堂，就是因为不关注教学内容的革新，才影响了课程质量的整体提升。科学的教学内容应该符合两条标准。

1.教学内容要贴近学生的实际生活。学生对教师教授的知识不感兴趣，很关键的一个原因就是这些内容本身与学生的实际生活相脱节，知识对学生来说是很陌生的，尽管我们现在使用的英语教材一直处于不断的更新之中，但是，教材中的内容与学生的实际生活还是存在着一定的差距。教师要教好英语这门课程，不能只围绕着课本，还要有一定的课外资料做辅助。比如说，我们这节课的主要内容是教会学生一些英语交际技巧，课本上的实例很有限，那么，除了研究透课本上的各个例子之外，教师还要在备课的过程中，多搜集一些与学生生活紧密联系、容易引起学生兴趣的教学素材。在课堂上作为课本内容的一个补充和延伸，学生接触到与自己生活息息相关的素材，学生的积极性自然就高。

2.教学内容应凸显英美文化的特色。英语这门课程之所以充满着魅力，与其既是语言又是文化的特质有关，教师要在教学的过程中凸显英语课程的这一特质，就要通过教学内容凸显英美文化的特色。尤其是遇见一些凸显中西文化差异的知识点时，教师要把其差异细致讲解清楚，以进一步抓住学生的眼球、展示课程本身的风采。

三、教学重点应突出学生利益

以往的高职英语教学中，教学重点完全是由教师已有的教学经验和考试考点决定的，学生想要学习哪些英语知识、需要重点提高哪方面的能力并不是教师参考的内容。其实，这样的教学依旧是应试教育的模式，没有真正为学生着想，所以，在改革的过程中，教学重点也是一个主要的方面。笔者认为，新的时期，我们的教学重点应该突出学生的利益，坚持以学生为本的原则。比如说，给学生讲解知识的过程中，学生的问题集中在哪些知识点上，就说明学生相关的知识学习需要更大一些，那么，我们就要把这个共性的问题当成一个教学重点，尽可能帮助学生解决这个问题，实现相关知识的强化。

再比如说，学生和教师相处的过程中，学生也可能直接告知我们，他们觉得哪些英语知识或者能力是比较薄弱的，需要重点提高。学生提出这些想法的时候，教师一定要给予充分的重视，并且认真分析学生所说的知识点，以最好的方式进行讲解、讲述和讲演。总之，在教学重点上坚持学生利益最佳原则不仅是我们实现教学改革的必经之路，更是我们尊重学生、关爱学生的具体体现。

四、教学方法应有利于学生发展

教师采取什么样的教学方法，不但直接制约课堂教学的成效，更对学生的能力发展有一定的影响，所以，坚持选择最有助于学生发展的教学方法，是非常关键的一步。

1.坚持因材施教的教学方法。因材施教的教学方法一直以来，都被公认为是最有助于学生潜力开发的。比如说，学生的听力能力很棒，教师就可以多布置一些更有难度的与听力有关的作业，一步步拔高学生的听力水平。学生提升自身口语水平的诉求很强烈，我们就多在课堂上组织一些口语对话练习等等，这些都是因材施教的体现。

2.坚持启发诱导的教学方法。英语的学习过程中，学生对于语言的驾驭能力始终是教师最为关注的。那么，学生要想真正驾驭这门语言，在这个过程中，就要坚持独立学习、强调主体地位。相对而言，教师不可以过分干涉学生的学习过程，要给学生更多的自主空间，而实现这一目标的最好教学方法莫过于启发诱导，教师的角色只是引导者，而非决策者；只是启发者，而非主宰者。

3.坚持循序渐进的教学方法。当前的高职英语课堂上，很多学生本身的英语功底不差，但是学生的进步非常小。原因之一就是学生缺乏自信心，这时，教师可以采取循序渐进的教学方法，从易到难地传授知识，学生学习的过程并不那么吃力，学生的自信心自然就回来了。

五、注重良好学风的营造

班风学风建设，一直都是教师非常重视的，因为良好的学风对于整个班级的学生都有积极的影响，班上大多数学生都很积极地学习英语，其他学生也就很容易被这个好的氛围感染，在英语学习上更加尽心尽力。在营造良好学风的过程中，教师需要注意两个问题。1.我们要给学生们作出好的示范。学生们读背英语的时候，教师也要认真学习，身体力行地给学生们示范学习的正确方式。2.要多表扬和赞赏学习上有进步的学生。学生有进步，教师就要积极赞赏，教师的这种赞赏对其他学生也是一种激励，学生都希望得到教师的肯定，就会竞相努力，班级的学风自然就朝着好的方向发展。

六、结语

当前的高职英语教学还有很大的改善空间、还有不少需要解决的问题，但是，只要我们每一位高职英语教师坚持思考相关的问题，用心完成自己的教学工作，我们的改革之路尽管过程曲折，但前途一定是光明的。