大学体育教学改革探讨

王晓茜

摘 要：在高校体育教育改革过程中，体育俱乐部教学模式的应用是教学改革的重要内容。正因如此，我们在教学研究中以俱乐部教学模式的优势为研究切入点，利用实践工作模式开展高校体育教育改革实践研究，以提高大学体育教学质量。

关键词：大学体育教学；体育俱乐部；教学模式

做好体育教学改革工作，为学生体育兴趣培养与身体素质提高打下良好的基础，是高校体育教育工作者的重要研究内容。在实践研究中我们发现，高校体育教学中俱乐部模式因其特有的教学优势，在教学实践中有利于学生体育兴趣的培养，对学生身体素质素质提高有着十分明显的促进作用。

一、体育俱乐部教学工作的实际特点分析

1.可以培养学生体育兴趣与终生锻炼的习惯。在实践教学过程中，传统的体育教学方式因为存在时间限制、强制性等原因，难以养成学生对体育的兴趣与锻炼习惯。在这一点上，俱乐部教学模式具有以下优点：一是俱乐部模式具有专业性与辅导性的特点，可以促使学生养成对体育的兴趣与良好的体育习惯；二是在教学过程中，教师可以利用学生兴趣，积极地培养学生参与体育锻炼的习惯；三是俱乐部教学模式具有极大的灵活性，可以保证学生在体育锻炼中不影响其正常学习的开展。

2.可以很好地改善学生身体素质。在大学教学管理中，提高学生的身体素质，培养出德智体全面发展的优秀学生是教育管理工作的重要目标。在实践教学工作中我们发现，俱乐部教学模式在提高学生身体素质的过程中具有良好的教学效果。这是因为俱乐部教学模式具有以下特点：一是利用兴趣开展锻炼。在大学体育俱乐部教学模式中，学生是因为兴趣原因参加体育锻炼，进而其体育锻炼的力度较大，对于学生身体素质的提升更具有促进性。二是具有更加专业的锻炼指导。在体育俱乐部教学模式中，因为俱乐部的指导老师一般都具有较为专业的项目指导知识与体育教学经验，可以针对学生的主要特点进行专业指导，这就为学生自身身体素质的提高与锻炼伤害的避免提供了专业支持。

3.可以丰富大学体育项目建设。在当前的大学体育教学过程中，一个较为实际的问题就是体育教育内容单一的问题。这一问题的存在主要是因为传统的体育教学模式中对于体育成绩的追求造成的。但是在新的大学体育教学工作中，发展体育项目的多样化、丰富体育项目建设的内容是我们开展体育教学的重要工作。而体育俱乐部模式因其发展的多样性特点，可以很好地实现这一目标。同时，在体育俱乐部教学模式中，我们还可以利用俱乐部的专业性特点，在大学内发现与培养出各类体育项目的高质量人才，实现大学各个体育项目的全面发展。

二、大学体育俱乐部教学模式实践工作方法

1.提高俱乐部管理的自主性与独立性。与传统的体育教学模式不同，俱乐部教学模式中的灵活性与专业性特点，主要是依靠俱乐部内部极大的自主独立管理方式保障的。所以在体育教学管理中，管理者必须改变传统体育教学的方式，为俱乐部发展提供更多的自主与独立性。这主要包括以下工作：一是为俱乐部活动提供较为宽松的人事管理方法，保证俱乐部内部的部分管理人员由俱乐部内部通过选举、推选等模式自主产生；二是为俱乐部提供自由的活动时间与空间，保证俱乐部在训练、比赛等活动中具有更加独立自主的时间与空间。这些自主与独立性的保障，对于大学体育俱乐部教学的开展具有很好的促进作用。

2.做好校际比赛的协调工作。在大学体育俱乐部发展的过程中，校际间各类俱乐部友谊、专业比赛的开展，对于俱乐部的全面、合理发展具有极大的促进作用。所以，大学体育管理者应结合地区大学体育工作的实际情况，协调做好各类校际体育俱乐部比赛工作，促进大学体育俱乐部的实际发展。但是我们必须注意的是，这一协调过程不仅需要学校管理者的参与，同时还需要专业比赛经纪管理人才与组织人才的参与。只有这样，校际俱乐部体育比赛的质量才能得到确实保证。

3.引进专业化的辅导与管理人才。在大学体育俱乐部管理过程中，我们需要引进大量的专业人才。一类是专业体育辅导人才，为俱乐部体育成绩的提高与运动员专业训练的开展提供专业化辅导；二是专业的管理人才，为俱乐部发展开展专业化管理。这种引进工作包括以下模式：一是建立辅导员制度，利用专业的体育工作者在俱乐部内担任体育辅导员；二是推广职业经理人制度，利用专业化管理人才做好俱乐部专业管理工作。

三、结束语

在大学体育教学改革过程中，体育专业俱乐部教学模式的引进与推广，对大学体育教学工作的发展提供了巨大支持。在实际工作中，我们以俱乐部教学模式的优势为出发点，利用实践性的工作方法提高俱乐部教学质量，为高校俱乐部体育教学工作的开展提供理论支持。

参考文献：

[1]张艳红，罗雅莉.大学俱乐部式体育教学改革的研究[J].山东体育科技，2012（1）.

[2]刘玉本.浅析大学体育社会化与体育俱乐部教学模式[J].快乐阅读，2015（8）.