老师摔了一个大跟头

陶健

与往常的夕会一样，学生写作业，我批改作业。

因为坐的时间久了，有些难受，就调整了一下坐姿。刚一挪动屁股，我就感觉不妙，要出大事了。凳脚一打滑，我立即就像坐上了云霄飞车似的从凳上直往下坠落。顿时，一阵疼痛袭来，我一下子坐在地上爬不起来了。我想：这下脸丢大了，还从来没听说过有老师从讲台上摔下去过呢！怎么办？转念又想：反正跌也跌了，干脆就在地上待会儿，看看学生会有什么样的反应。

可能是因为“坐讲台的老师常有，而摔倒在讲台的老师不常有”，教室里一下子寂静无声，估计大家都吓懵了，接着学生从惊吓中回过神来，我听到他们七嘴八舌地问：“老师，你怎么了？”耳边响起纷至沓来的脚步声。我低着头，皱着眉，揉着自己的腰，李虎赶紧上前扶我站了起来。

看着学生们写满关心的脸，我心里涌起阵阵感动，突然，一个绝好的主意出现在我的脑海：这么难得一遇的事情，为什么不让学生写下来呢？于是我对学生说：“这个跟头让老师收获了大家的关心，那你们有收获吗？”学生们七嘴八舌议论开了，我说：“现在不许讲，请把你的收获写在习作里。那么，怎样才能把这件事写具体呢？”

我提醒学生：“要想准确、具体、生动地记叙一件事，描写一个人，首先就要细致地进行观察。观察的过程是获得具体写作材料的过程。那么写人物重点要观察什么呢？”

雷晓滨说：“要留心人物的动作、神态、语言。”

我继续提醒学生：“对，要善于捕捉这些材料。生活是作文的源泉，只有学会观察生活、体会生活，才能写出生活的真实。‘用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来，这才是真正的观察与发现。写日记前要回忆一下刚才老师摔跤之后的神态、动作是什么样，老师说了些什么。

“大家要注意的是，在把内容写生动的过程中，要紧紧围绕文章的主题和内容，把最能表达主要意思的地方写具体。如果离开了主题和重点内容，写得事无巨细，让人读起来不仅不会有生动形象之感，反而显得累赘，那就成了我们常说的‘流水账了。”

虽然第一次在讲台跌了一个大跟头让我饱受惊吓，也吓到了学生。不过，学生对我的关心是我收获的第一个惊喜，得到了一个最佳的写作材料是第二个惊喜，真是“一箭双雕”啊！