用爱来经营班级

廖祥

摘 要：班级管理是一门育人科学，更是一门育人艺术。班级管理好了，会令班主任富有成就感。因此，班级管理一直是老师们探讨和关注的工作。大家普遍认同用“爱”来经营班级、管理学生，我把“爱”理解为“严”、“慈”、“友”，或许能给班主任管理班级一些启发。

关键词：严父；慈母；朋友

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-152-01

一个班级就是一个小社会，学生形形色色，工作千头万绪。人们说：“一个好的班主任就是一个好的班级”。作为班主任，如何才能建设好班集体呢？我认为必须用爱去经营。

一、学习上做严“父”

严格要求学生，使学生健康成长，是班主任义不容辞的责任。在班级管理中，严和宽是辩证统一的。而所谓的“严”，要有度、有理，宽严并济，学生才会心服口服。

当代学生思想活跃，个性强。教育学生时，班主任若一味采用高压政策，势必会遇到强烈反弹，甚至造成师生严重对立的后果。这就需要老师冷静下来，用道理去说服学生。但老是讲道理，学生不爱听；老是絮絮叨叨，学生讨厌。所以，对不同的学生，说话的方式要不同：对自尊心强的要多从正面说，和风细雨；对脸皮厚的学生，可来点调侃，嬉笑怒骂，促其找回自尊；对心胸开阔的学生，可来点狂风暴雨，从心灵深处给以震撼。

我班有个学生王敏，性格比较叛逆，常在校内惹是生非。曾经有一个中午被政教处点名批评三次。我也曾一度感到“孺子不可教”。一天，几个学生又找我“告状”：王敏故意把嚼过的口香糖粘到同学的凳子上。我顿时怒气冲冲地将他叫到办公室，他见了我昂头侧目，一副毫不在乎的样子。这个学生，怎么如此无所谓？我一时感到手足无措，就让他先回教室想想自己的行为，借此我也冷静一下。

一上午，我的心情都很沉重。下午，我心情平静后，又把他叫到办公室，语重心长地对他说：“每个人都会犯错误，你做了错事，说明老师没教育好，老师也有责任。放学后你留下，我和你一起把同学们凳子上的口香糖清理掉。”没有斥责，没有严厉的批评。放学后，我们一起清理板凳时，我让他换个角度想一想：如果同学把口香糖粘到你的凳子上，你会怎么办？他终于低下了头，承认自己做得不对。看到他能认识自己的错误，从此以后，只要他再犯错误，我就让他换位思考，慢慢的他不再那么惹是生非了。我及时在全班表扬了他的进步，并在月底给他发了一张进步奖。接着我决定着手挽救他的学习，每天的家庭作业，我都会陪他写完，看到我陪他写作业，他做得格外认真，成绩也有了显著进步。他妈妈多次打电话感谢我，说孩子像变了个人，让她看到了希望。

二、生活上似慈“母”

古人云：“感人心者，莫先乎情。”班主任要用真情去感动学生：学生病了，捎去问候；天气冷了，提醒加衣；失败了，给以信心；成功了，予以赏识。要放下架子，卸下师道尊严，在生活上学做“慈母”。

我班有个叫王彬的学生，在他只有八个月大的时候，父亲出车祸去世了，母亲改嫁到四川后，就再也没有管过他。爷爷奶奶年纪大了，连他的生活也无法照顾。十月的早上，天气已经转凉了。一天早读课时，我站在教室门前，看到他还穿着件七分裤，小腿露在外面，已冻成了紫色。我问他怎么没穿长裤，他低着头小声说家里的衣服都小了。我问他为什么没买衣服，他说爷爷去年生了一场大病，还欠人家的钱。我听了心里感到一阵酸楚。过完早后，我回到家，找了两条儿子的长裤，一件上衣。当我把衣服给王彬，让他穿上时，他高兴得连声谢谢。我说：“你们都是我的孩子，你没有衣服穿，我把哥哥的衣给你穿，还避免了浪费，一举两得。只要你们在学校听话我就高兴。”他听了后对我说了句：“老师，我一定听您的话！”

现在，农村留守学生越来越多。他们中有的在金钱上很富有，但是在情感上是空虚的。记得有一个星期五的中午，我很早就来到教室，看见班里张梓怡和张群两个女生坐在教室里写作业，我问她们吃饭了没有，张群说吃了，是妈妈送的饭。张梓怡低下头说没吃，我问她怎么回事，她犹豫了一会，红着脸说：“奶奶不在家，我回家也没饭吃。”我听了后，马上到学校小卖店给她泡了一碗方便面，叫她到办公室去吃。她来到办公室，吃惊的望着我，我笑笑说：吃吧，不吃饱下午怎么有精力学习呢？”。她颤抖地拿起筷子吃了起来。后来她在一篇作文里这样写到：那天，老师给我送方便面的那一刻，我分明体会到了一种久违的母爱。

老师的真情，可以融化世界上任何一座冰山；老师的真情，可以创造一个又一个奇迹！

三、课外时胜朋友

爱是教育的基础，教师对学生的态度可以影响学生的成长。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。

今年我接手的班里，有一个学生，性格孤僻，从不与别人交往。我想，用个别谈话的方法来打开他的心结，这样肯定没有好结果，怎么办？我发现他爱劳动，于是常常和他一起劳动。在劳动中和他交流，如：你扫地怎么扫得这样干净？你在家经常扫地吗？并特地找几个性格活泼的学生和他一起扫地，向他学习，转移他的注意力，在劳动中认真倾听他的心声，让他宣泄出来，让他自我疏导，在劳动中忘记烦恼，渐渐的融入到同学中去。

作为班主任，在跟学生谈话之前要充分了解学生，在谈话过程中尽量用温和的态度，商量的语气。多一些真诚，少一些冷漠；多一些尊重，少一些挖苦；多一些鼓励，少一些批评。同时，不要一味的去说教，也要善于倾听，找到问题的症结，想出解决问题的方法。和学生在一起时，看见他们的衣领未拉好，我会伸手帮他们拉好；看见他们飘扬不顺的头发时，我会帮他们理顺。有时拍拍他们的头，拍拍他们的肩，笑着与他们谈一些学习上的困难，生活中的不如意，对他们提出的困难，想尽办法去帮助他们解决，时间久了，他们一定会把当成你知心朋友。

每个学生都是一个独特的个体，每个班集都是一个多彩的世界，我们必须用心去经营。只要我們用爱和智慧去探索，去创造，必将收获一个个优秀的班集体。