于春娜
摘 要:随着职业教育不斷发展,越来越要求学生素质的提高,班主任工作是职业学校学生管理的主要内容,也是教育教学的重中之重。如何开展好学生管理工作,不仅要求班主任了解学生、懂得教育,更需要班主任掌握有效的管理策略。如何提高人才素质,在有限的课堂学习时间中形成好的素质,为班主任的管理提出了新的难题。
关键词:职业学校;班主任;管理方式
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)07-037-01
学校活动班级活动也日益增多,这些是教育学生培养学生能力所不可缺少的一部分。组织好班级活动,是班主任一项重要任务。因为班级活动的成败对学生的健康成长,心理发展,以及班级的凝聚力的形成,都有着十分重要的作用;同时也是师生互动,师生进行沟通交流,建立良好师生感情的一个重要途径。
一、职业学校学生的特点
对职业学校学生来说,他们是一个特殊的群体,文化基础普遍薄弱,未形成良好的学习习惯,从小学至初中,大部分是班中的“问题学生”。学校的任务是把他们培养成为有觉悟、有文化、懂技术的职业人才,他们也曾想以此作为自己的宏伟理想,但社会上重学历、讲文凭之风的负面影响,职校毕业生的“悲惨遭遇”,使得职业学校学生产生了心理失衡;另外,学校里相对复杂的人际关系,如师生关系、同学关系,往往也使他们无所应对,导致心理失衡。因此,加强班主任的管理显得尤为重要。
二、树立良好形象,做到言传身教
负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教,打铁需要自身硬,作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
三、指导学生学习,教育影响学生,用爱温暖学生
爱是成长的催化剂,职业学校的学生更需要班主任用 “春雨润物细无声”的爱,在细微处时时滋润。上课时,发现学生注意力不集中,班主任要用目光暗示、提醒;作业时,学生皱眉、摇头,要及时帮助解决;回答问题胆怯、语言组织不通顺时,要用鼓励的目光去激发他,班主任的关心应面向全体,特别是基础差的学生,更要给予关心和帮助,让你的爱帮助他们克服自卑心理、树立起自信心。
一个好的班主任,首先就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为他的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,班主任在教育管理学生的同时,还要做好本职的教学工作。在认真传递知识的过程中,给学生以正确的指导,努力培养学生的学习能力,创造能力。边教学,边教育学生,影响学生,使学生成为合格的专业技术人才。
四、班主任应该让学生自我管理
1、引导学生制定目标,培养学生的自主精神。制定目标是班级自我管理的前提条件,而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人,他们既是被管理者,又是管理者。因此,作为班主任,首先要从思想上更新管理观念,确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务,尊重学生的人格、个性,加强自主意识和民主意识的教育。
2、建立班级自我管理机构,培养学生的管理能力。班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。譬如建立值日周制度、班干部的选举方法等都是学生自我管理的好方法。班主任利用这种形式多样、人人参与、各司其职的自我管理机制,使学生学会了自己管理自己、自己教育自己,自主意识明显提高了;同时也为每个学生提供了参与 管理的机会和条件,使他们在班级中找到了满意的位置,担当成功的角色,促进了整体素质的提高。
五、沟通学校、家庭与社会
对学生的教育,必须由学校、家庭、社会三方面共同进行,缺一不可。这三种教育力量是相互联系,相互渗透,相互作用的,必须要配合默契、协调一致,才能提升教育效果。班主任作为职业教育中不可或缺的一部分,是联系家庭,沟通社会的桥梁。这要求班主任及时与家庭、社会进行沟通联系,借助三方面的教育力量,加强对学生的正面教育和正面影响,形成正面教育合力,消除不利的社会影响。
六、班主任工作中还要不断开拓与创新
职业学校班主任不能满足于一般教师的“传道”与“解惑”,更不能简单地成为学校行政的“传话筒”,不能满足于班级不出“乱子”。工作过程中,班主任要树立创新目标,努力使班务工作突破常规,有所创新,有所建树,富有成效,富有特色。如何培养学生的合作精神?如何变革学生的学习方式?如何开发学生的研究性学习能力?如何确立新的评价体制如何营造充满生命活力的课堂氛围?如何构建新型的师生关系等问题,都需要班主任在实践中去探索,去创新。生搬硬套别人现成的教育教学模式,不联系本班实际,难成教育“正果”。只有多动脑筋,树立创新意识,从本班学生实际出发,不断求索,不断求新,才能开创班务工作新局面,才能适应新课程创新教育的需要,才能激励富有创造力的学生。
总之,热爱学生是教育的艺术,也是教育的需要,是一种巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段。班级管理技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生,而班主任对学生爱的表达和传递同样具有科学性和艺术性。让班级学生感受到班主任的爱,是提高教学质量、促进学生身心健康成长、全面提高学生素质的前提。