开出自己心田上的百合花

2015-05-26 01:46李亚平
现代语文(学术综合) 2015年5期
关键词:学养师德创新

李亚平

摘 要:要成为一个专家型的语文教师,需要从以下几个方面入手:第一,要具备良好的师德和崇高的心灵境界。“学高为师,身正为范”,要从心里面去热爱学生,关注学生的学习;第二,要具备相当的语文专业知识和专业能力,专业知识和专业能力是语文教师从事教育教学工作的前提和保证;第三,要有深厚的思想和广博的学养,我们不能仅仅满足于做一个教书匠,要在继承古今中外前辈大家的教育思想的基础上,不断地探索总结出一套自己的教育思想;第四,要有自觉的文字意识并及时总结教育规律,一名专家型语文教师还要不断探索研究教育规律,提高教育理论、教育科研能力水平,理解领会其精神实质,并在日常教育教学工作中不断进行探索、尝试;第五,要勇于创新,开出自己心灵上的百合花,专家型教师更要具有创新意识、创新精神和创新能力,并且能够及时把握教育时机,根据实际环境选择和决策,调节自己的教育行为。

关键词:专家型教师 师德 专业 学养 创新

每个教师的成长都要经历一个由不成熟到成熟的的发展过程,正所谓“学无止境”,一名语文教师,应该在现代教育理念的指导下,具备新型的专业知识结构,拥有相应的专业能力和练就必要的专业技能,向学者型、专家型的教师目标迈进。

现在,某些教育研究机构把教师分成三种类型是有道理的:一种是“生存型”的教师,他们把工作看成是无可奈何的选择,将教师职业当作寻找更好职业的跳板;第二种类型的教师是“享受型”的教师,他们把学生的成长当成教师最大的快乐,在付出和给予中获得内心满足;第三种类型是“发展型”教师,他们把自己看成是教育活动的反思者和研究者,以自我教育作为教师生涯的推动力。那么,学者型、专家型教师又应当怎样去做呢?笔者认为,学者型、专家型教师要学会志远,学会认真,学会合作,学会学习,学会研究。要成为一个专家型的语文教师,需要从以下几个方面入手:

一、要有良好的师德和崇高的心灵境界

高尚的师德包括对教育事业的热爱,强烈的事业心和奉献精神;科学的世界观和积极向上的人生态度;强烈的责任感和对学生的尊重、关心和爱护;处处为人师表,以身作则。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的规范、人们的楷模、父母的替身,教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果,“学高为师,身正为范”,要从心里面去热爱学生,关注学生的学习。通过自己的人格魅力去感染学生,教师的人格对年轻心灵的影响,是任何教科书、道德箴言,任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。

“积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人,像月亮,初一十五不一样。”心灵境界决定教师的品位和层次,境界越高,走得越远。“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知等老一辈教育家带给我们的启示就是:只有树立远大理想,才能成就不平凡的业绩。教师要对自己所教的学科多一份发自内心的痴迷,多一份纯粹忘我的投入,多一份理想主义的疯狂,多一份内心沉静和高贵气质的沉淀。如果我们能像热爱生命一样热爱工作,在工作中释放自己的热情,获取一份快乐,获取一份自信,我们就一定能梦想成真。

二、要有相当的语文专业知识和专业能力

专业知识和专业能力是语文教师从事教育教学工作的前提和保证。一般地说,专家型教师的知识结构包括普通文化知识,学科专业知识和教育学科知识三方面的内容。普通文化知识具有陶冶人文精神,涵养人文素质的内在价值,它能丰富人的文化底蕴,使人性更加完满。学科专业知识,不仅要求教师对自己所教学科的基本内容有深入透彻的了解,还要了解学科的架构,发展脉络及学科信念等内容。教育学科知识包括教育学、心理学、生理学、教学法及教育科学研究等方面的知识,这是教师专业发展的必然要求。

专家型语文教师的专业能力除了应具有教学能力、组织管理能力、决策能力、交往能力外,还必须着重培养自己相应的教育科学研究能力,如分析问题的能力,解决问题的能力,信息的收集、处理能力,开拓创新能力,组织能力,撰写科研论文能力等等。

三、要有深厚的思想和广博的学养

人是根会思想的芦苇,要成为一个专家型的语文教师,必须有自己的教育思想。我们不能仅仅满足于做一个教书匠,要在继承古今中外前辈大家的教育思想的基础上,不断地探索总结出一套自己的教育思想。我们要做一个有心的语文教师,除了按照教学常规认真备课、上课之外,我们还要经常思考和写作,反思自己的过程是否高效,是否符合教育规律和先进的教学理念等等。通过不断的探索、改进,自己的教学水平一定会得到长足的进步,日积月累,我们就能成为一个有思想的语文教师。

语文教师作为优秀传统文化的传播者,不仅要懂得语文学科知识,还要博览群书,了解其他学科的一些知识,要有广博的学养,知识面要宽广。伟大的思想家、教育家孔子被后人尊称为“孔圣人”,他的知识应是很丰富的了,但为了教好学生,他还是学而不厌、发愤忘食。普通的语文教师自然更要努力学习,促进自身的进步发展。教育理论书籍是教师专业成长的“催化剂”,先进的教育教学理论是经过实践获得的正确经验,对我们教育工作者有极大的指导作用。要想加速自己的专业成长,我们必须要多读一些教育理论书籍。读书,确实应该成为一名语文教师的习惯。

四、要有自觉的文字意识并及时总结教育规律

一名专家型语文教师还要不断探索研究教育规律,提高教育理论、教育科研能力水平,理解领会其精神实质,并在日常教育教学工作中不断进行探索、尝试。对于教学目标的制定、教学方法的选择、教材的应用等等,要在学习实践过程中,学会并习惯总结整理,把看到的、想到的及时记录下来,平时养成写课后笔记的习惯,碰到好的内容及时总结成教学案例,这样日积月累,我想一定会大大提高自己的教育理论水平和教育科研能力。

教育专家贾玲说:一个教师不在于工作多少年,而在于用心工作多少年。一个教师成长的关键是自主成长,反思是教师自主成长的关键。一个缺乏反思的教师,即使有20年的教学经验,也只是一年工作的20次重复,不可能有大的长进。教师掌握一定的反思方法,并形成反思的习惯,是教师专业成长的重要方面。写作对于教师的成长有巨大的作用,将教育中的故事记录下来,写下的是文字,收获的是教育智慧、专业发展和教育的幸福。笔者建议每位教师都从事教育写作,长期积累下来就会成为一笔巨大的财富,可以让自己终身受益。同时,我们在写作的过程中也能够体验生活、反思自己、超越自我。

五、要勇于创新,开出自己心灵上的百合花

专家型教师更要具有创新意识、创新精神和创新能力,并且能够及时把握教育时机,根据实际环境选择和决策,调节自己的教育行为。专家型教师既要尊重科学,不盲从和迷信权威,有创新的教学模式,创新的教学方法和新颖别致的教学内容,还要善于进行科学研究,能创造性地把新思想、新观点、新方法融会到自己的思维模式和工作模式中去,对解决问题有自己独特的见解和主张。

台湾作家林清玄在《心田上的百合花》中写道:“惟一能证明我是百合的办法,就是开出美丽的花朵……我要开花,是因为知道自己是美丽的花;我要开花,是为了完成一株花的庄严的使命;我要开花,是因为要用花来证明自己的价值。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

最后,笔者针对专家型语文教师的养成再提几点建议:

第一,坚持阅读。阅读能促使你不停地思考,对世界保持新鲜感,会在无形中提升你的品位,强化你的人格魄力,从而影响你的学生。

第二,让学生摸得着你的关注,不要吝啬赞赏的语言。要相信,你赞赏学生的成功,学生会再还你一个惊喜。

第三,每年资助一名贫困生,哪怕提供学生的学习用品也行。在这种“资助”过程中,你会发现,你的收益将远大于你的支出。

第四,每天一片“金嗓子”,每天最好喝六杯水,用30分钟的时间在球场上跳动一下,在幽静的小道走动一下,舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,放松自己的躯体,做一名快乐的教师。

总起来说,专家型教师的成长,不是一朝一夕的事情,而是一个不断修炼的过程。板凳要坐十年冷,要耐得住寂寞,学会坚持。不仅要长期扎实的实践、顽强自觉的学习、联系实际的思考、充满个性的创新,更要建立健全多元合理的知识结构、积极健康的心理品质和巧借外力的综合素养。笔者相信,只要广大教师对教育事业有一颗真心,对自己的本职工作有一份诚心,对待学生有一颗爱心,立足长远、勤于实践、不辞辛劳、脚踏实地,做到在实践中探索,在探索中成长,我们就一定会成为一名专家型名师!

参考文献:

[1]刘学柱.期待出现更多作家型语文教师[N].中国教育报,2012-2-17.

猜你喜欢
学养师德创新
在“四史”学习中涵养高尚师德
诗的“别材”与学养
《红楼梦》里学养颜
师德考核“ 量化”实践与思考
高尚的人格,深邃的学养*——钱中文先生20 世纪80年代的学术通信
爱是师德的源头活水
立足学科价值,考查学科学养——评2015年山东文综历史试题
抗震救灾中的师德乐章