开出自己心田上的百合花

李亚平

摘 要：要成为一个专家型的语文教师，需要从以下几个方面入手：第一，要具备良好的师德和崇高的心灵境界。“学高为师，身正为范”，要从心里面去热爱学生，关注学生的学习；第二，要具备相当的语文专业知识和专业能力，专业知识和专业能力是语文教师从事教育教学工作的前提和保证；第三，要有深厚的思想和广博的学养，我们不能仅仅满足于做一个教书匠，要在继承古今中外前辈大家的教育思想的基础上，不断地探索总结出一套自己的教育思想；第四，要有自觉的文字意识并及时总结教育规律，一名专家型语文教师还要不断探索研究教育规律，提高教育理论、教育科研能力水平，理解领会其精神实质，并在日常教育教学工作中不断进行探索、尝试；第五，要勇于创新，开出自己心灵上的百合花，专家型教师更要具有创新意识、创新精神和创新能力，并且能够及时把握教育时机，根据实际环境选择和决策，调节自己的教育行为。

关键词：专家型教师 师德 专业 学养 创新

每个教师的成长都要经历一个由不成熟到成熟的的发展过程，正所谓“学无止境”，一名语文教师，应该在现代教育理念的指导下，具备新型的专业知识结构，拥有相应的专业能力和练就必要的专业技能，向学者型、专家型的教师目标迈进。

现在，某些教育研究机构把教师分成三种类型是有道理的：一种是“生存型”的教师，他们把工作看成是无可奈何的选择，将教师职业当作寻找更好职业的跳板；第二种类型的教师是“享受型”的教师，他们把学生的成长当成教师最大的快乐，在付出和给予中获得内心满足；第三种类型是“发展型”教师，他们把自己看成是教育活动的反思者和研究者，以自我教育作为教师生涯的推动力。那么，学者型、专家型教师又应当怎样去做呢？笔者认为，学者型、专家型教师要学会志远，学会认真，学会合作，学会学习，学会研究。要成为一个专家型的语文教师，需要从以下几个方面入手：

一、要有良好的师德和崇高的心灵境界

高尚的师德包括对教育事业的热爱，强烈的事业心和奉献精神；科学的世界观和积极向上的人生态度；强烈的责任感和对学生的尊重、关心和爱护；处处为人师表，以身作则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的规范、人们的楷模、父母的替身，教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果，“学高为师，身正为范”，要从心里面去热爱学生，关注学生的学习。通过自己的人格魅力去感染学生，教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、道德箴言，任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。

“积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。”心灵境界决定教师的品位和层次，境界越高，走得越远。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知等老一辈教育家带给我们的启示就是：只有树立远大理想，才能成就不平凡的业绩。教师要对自己所教的学科多一份发自内心的痴迷，多一份纯粹忘我的投入，多一份理想主义的疯狂，多一份内心沉静和高贵气质的沉淀。如果我们能像热爱生命一样热爱工作，在工作中释放自己的热情，获取一份快乐，获取一份自信，我们就一定能梦想成真。

二、要有相当的语文专业知识和专业能力

专业知识和专业能力是语文教师从事教育教学工作的前提和保证。一般地说，专家型教师的知识结构包括普通文化知识，学科专业知识和教育学科知识三方面的内容。普通文化知识具有陶冶人文精神，涵养人文素质的内在价值，它能丰富人的文化底蕴，使人性更加完满。学科专业知识，不仅要求教师对自己所教学科的基本内容有深入透彻的了解，还要了解学科的架构，发展脉络及学科信念等内容。教育学科知识包括教育学、心理学、生理学、教学法及教育科学研究等方面的知识，这是教师专业发展的必然要求。

专家型语文教师的专业能力除了应具有教学能力、组织管理能力、决策能力、交往能力外，还必须着重培养自己相应的教育科学研究能力，如分析问题的能力，解决问题的能力，信息的收集、处理能力，开拓创新能力，组织能力，撰写科研论文能力等等。

三、要有深厚的思想和广博的学养

人是根会思想的芦苇，要成为一个专家型的语文教师，必须有自己的教育思想。我们不能仅仅满足于做一个教书匠，要在继承古今中外前辈大家的教育思想的基础上，不断地探索总结出一套自己的教育思想。我们要做一个有心的语文教师，除了按照教学常规认真备课、上课之外，我们还要经常思考和写作，反思自己的过程是否高效，是否符合教育规律和先进的教学理念等等。通过不断的探索、改进，自己的教学水平一定会得到长足的进步，日积月累，我们就能成为一个有思想的语文教师。

语文教师作为优秀传统文化的传播者，不仅要懂得语文学科知识，还要博览群书，了解其他学科的一些知识，要有广博的学养，知识面要宽广。伟大的思想家、教育家孔子被后人尊称为“孔圣人”，他的知识应是很丰富的了，但为了教好学生，他还是学而不厌、发愤忘食。普通的语文教师自然更要努力学习，促进自身的进步发展。教育理论书籍是教师专业成长的“催化剂”，先进的教育教学理论是经过实践获得的正确经验，对我们教育工作者有极大的指导作用。要想加速自己的专业成长，我们必须要多读一些教育理论书籍。读书，确实应该成为一名语文教师的习惯。

四、要有自觉的文字意识并及时总结教育规律

一名专家型语文教师还要不断探索研究教育规律，提高教育理论、教育科研能力水平，理解领会其精神实质，并在日常教育教学工作中不断进行探索、尝试。对于教学目标的制定、教学方法的选择、教材的应用等等，要在学习实践过程中，学会并习惯总结整理，把看到的、想到的及时记录下来，平时养成写课后笔记的习惯，碰到好的内容及时总结成教学案例，这样日积月累，我想一定会大大提高自己的教育理论水平和教育科研能力。

教育专家贾玲说：一个教师不在于工作多少年，而在于用心工作多少年。一个教师成长的关键是自主成长，反思是教师自主成长的关键。一个缺乏反思的教师，即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，不可能有大的长进。教师掌握一定的反思方法，并形成反思的习惯，是教师专业成长的重要方面。写作对于教师的成长有巨大的作用，将教育中的故事记录下来，写下的是文字，收获的是教育智慧、专业发展和教育的幸福。笔者建议每位教师都从事教育写作，长期积累下来就会成为一笔巨大的财富，可以让自己终身受益。同时，我们在写作的过程中也能够体验生活、反思自己、超越自我。

五、要勇于创新，开出自己心灵上的百合花

专家型教师更要具有创新意识、创新精神和创新能力，并且能够及时把握教育时机，根据实际环境选择和决策，调节自己的教育行为。专家型教师既要尊重科学，不盲从和迷信权威，有创新的教学模式，创新的教学方法和新颖别致的教学内容，还要善于进行科学研究，能创造性地把新思想、新观点、新方法融会到自己的思维模式和工作模式中去，对解决问题有自己独特的见解和主张。

台湾作家林清玄在《心田上的百合花》中写道：“惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵……我要开花，是因为知道自己是美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严的使命；我要开花，是因为要用花来证明自己的价值。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

最后，笔者针对专家型语文教师的养成再提几点建议：

第一，坚持阅读。阅读能促使你不停地思考，对世界保持新鲜感，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而影响你的学生。

第二，让学生摸得着你的关注，不要吝啬赞赏的语言。要相信，你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。

第三，每年资助一名贫困生，哪怕提供学生的学习用品也行。在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。

第四，每天一片“金嗓子”，每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，做一名快乐的教师。

总起来说，专家型教师的成长，不是一朝一夕的事情，而是一个不断修炼的过程。板凳要坐十年冷，要耐得住寂寞，学会坚持。不仅要长期扎实的实践、顽强自觉的学习、联系实际的思考、充满个性的创新，更要建立健全多元合理的知识结构、积极健康的心理品质和巧借外力的综合素养。笔者相信，只要广大教师对教育事业有一颗真心，对自己的本职工作有一份诚心，对待学生有一颗爱心，立足长远、勤于实践、不辞辛劳、脚踏实地，做到在实践中探索，在探索中成长，我们就一定会成为一名专家型名师！

参考文献：

[1]刘学柱.期待出现更多作家型语文教师[N].中国教育报，2012-2-17.