青岛五中的“精气神”

孙婧

“什么是最好的教育？学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育”，五中的“精气神”到底是什么？似乎只有在卢梭著作《爱弥儿》中才能找到答案。

青岛五中校园里有五棵四层楼高的松树和一株同高的广玉兰，让人惊叹的是一座启用不久的国际二代学校，怎么会有30年树龄的大树。学校原址重建时，五中遵循“十年树木，百年树人”的理念，几次修改设计方案，保留了1986年建校时师生共同栽种的五棵松树和一棵广玉兰树。这不仅传承着五中的历史，更彰显出五中人爱护生命，用心做教育的情怀。

这几棵大树是五中的精神象征。松树傲骨铮铮，玉兰气质高洁，学校借此寄托着对男孩女孩们精神品格的期待，所谓松傲兰洁。

致知明德

“每一位学生都是潜在的成功者”，这是青岛市教育科学“十二五”规划课题中，青岛五中开题报告里令人印象深刻的一句话。该校2012年的重建工程是青岛市市南区为民办的八件实事之一，重建后的五中成为国际准二代学校，2014年学校创建了青岛市现代化学校和山东省规范化学校。

所谓“国际准二代学校”，可以通俗地理解为一座“校园综合体”。所有教学活动都可以在3.2万平方米的建筑内实现，88平方米的正方形大教室，470人的礼堂，数千平方米的体育馆……在这所国际化的学校里，到处弥漫着国学的文化气息。

学校的公共空间设有校园文化墙，用图文并茂的生动形式向孩子们宣讲儒家经典文化。“明德园”的孔子塑像，时刻警醒教育者用儒家文化传递“仁义礼智信”，培养有理想、爱读书、有潜质、乐健美的好少年。三楼由教室通向室外操场的整面墙壁，以漫画和文字呈现着“四书五经”的内容，并节选了一段《礼记·学记》中的话，激励学生们拼搏学业。“虽有佳肴，弗食，不知其旨；虽有至道，弗学，不知其善也”。这些经典连大学生都未必背得出来，五中的十几岁的孩子们已是耳熟能详。

“学校文化的策划是早于硬件设施开始研究、落实的，让文化滋润师生的心灵”，五中校长董涛说。在2009年原址重建前，学校就在思考五中的核心文化。根据历史积淀和未来发展，青岛五中确定“致知明德”为办学特色，以国学为基础弘扬时代精神，塑造五中的精气神。

解读这四个字，也就明白了五中在教书育人这项伟大事业中的崇高追求。“致知”出自《大学》，“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”“致知”在五中，就是希望师生们主动追求真理，养成终身学习的好习惯，以学习求发展。

“明德”出自《大学》：“大学之道，在明明德”，寄望广大师生追寻学问，彰显品德。董涛校长说：“我们坚持读书，建设优秀的教师团队，立德树人。向课堂要质量，让每位学生发展得更好。”这四字办学特色既体现了青岛五中的办学理念、治学精神，也表达了五中师生的理想目标和共同追求。

一堂特别的国学课

五中实行小班化教学，是青岛市小班化教学实验联盟校。教室里学生们4人一组错落坐开，相比传统的稻秧式排座，学生没有前后座次的差异。这堂国学课挤满了特殊的“学生”——来自内蒙古大草原的客人。内蒙古锡林郭勒盟教育局领导两周前来考察学习硬件建设，这次又率领全区的干部和骨干教师，专程学习五中的校园文化和学校课程，研究如何在内蒙古展开蒙语教育。

这堂国学课的内容是《周易》。信息技术与课堂教学深度融合，姜爱杰老师精心制作了集文字、图片、视频一体的教学课件，先以三国演义中的一个故事引出话题——“当书不尽言，言不达意时，人该如何表达自己的感情？”随即提出可做“言”与“意”之间沟通桥梁的多种“象”。课程融合了语文、历史等国家课程，引出《易经·系辞》两则。“书不尽言，日往月来”这充满哲理的言语，通过45分钟的课程扎根在十几岁的少男少女心中。

学校在上好国家课程和地方课程的同时，开设18门学校课程和17门社团课程，学生自主选课，走班上课。学校课程、社团活动、峰会论坛等培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。2014年7月，学校还与德国弗莱堡浮士德高级文理中学签约成为友好学校，定期互派师生交流学习。国际化教育，培养学生国际交往能力和文化理解能力，拓展国际视野。校方认为，初中阶段的孩子包含着人生的种种可能性，哪怕只是今天的一粒小小种子，也许在未来，就能长成人生的参天大树。“教育的目的，是为学生的终身发展埋下幸福的种子”，张志君副校长如是说。

松傲兰洁

回归教育的本质。“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。无论是先进的国际准二代学校，扎实的国家课程，还是卓有成效的学校课程，归根结底是围绕“人”的全面发展，而这不仅关乎个人的幸福，更关乎民族的命运。

古往今来的师者更深刻地明白这个道理。“松傲兰洁”这四个字凝结着为人师者的情怀，无论学生将来从事什么职业，无论男孩女孩，都希望他们如传统文化中的青松、玉兰一般挺拔高洁，“以人为本，促进师生和谐发展”这是现实中五中的办学理念，更是整座学校的人文追求。校园文化墙，各具风采的“一组一品”、“一班一品”，特色学校课程，兴趣社团，和那堂不知不觉就听到下课铃响的传统文化课一样，润物细无声。

青岛市市南区教体局邀请清华大学基础教育评估专家组，对青岛五中进行第三方教育发展评估。专家组在评估报告中特别指出：“青岛五中科学制定了学校发展规划，引领学校健康稳步、积极向上发展；形成了一个由智慧型校长领导的团结、和谐、奋进的领导团队，‘教师为本的思想在五中有较明显的体现。”从2011年到2014年，专家组六次来到五中：“青岛五中师生有一股精气神，特别打动人。”中国伦理学会德育专业委员会副会长魏续臻多次表达了对五中的喜爱，表示即使将来没有专业评审，还是愿意来五中看看，感受这积极向上的精气神。

教育是城市最大的良心

古往今来，教育一直是国之大计、城之大计。而一座学校的发展，也映射出了一座城市的变迁。

1986年青岛五中建校时，所处区域在市南区东部，那时这里还是城乡结合部，而现在学校所处的东部城区，企业总部林立，高新产业、大型商业鳞次栉比，家长对教育的关注度和期望值比较高。近年来，五中招收基隆路小学、金门路小学、燕儿岛路小学、麦岛小学、银海学校等小学的学生，他们用心做好初小衔接，实施全员育人导师制，让每位学生在五中“快乐学习，健康成长”。

城市在发展，承载城市未来的教育更要发展。正在此时，一座现代化的国际准二代学校应运而生。在五中，现代的标准教室替代了传统的普通教室，通过先进的光伏发电、地源热泵空调系统、雨水收集系统、新型墙体和窗体系统等节能设备设施，教室的空气、温度、湿度等物理环境具有较高的可控性，保证了师生的健康和舒适，这也是学生身边很好的课程资源。科学实验室、机器人教室、海洋教室、PAD班等专用教室特色鲜明，学生食堂宽敞明亮，大大的操场和体育馆让阳光运动更具魅力。

这样的先进设施在五中随处可见，但只是吸引评审者、来访者的一个方面。一座城市最好的建筑理应是学校，面向未来的孩子也理应在具有未来感的环境中学习和成长。更吸引他们的是五中运用物质条件，营造人文环境，一切围绕学生的发展而做出的所有努力。按照《青岛五中章程》办学，质量立校，文化强校。5年来，五中中考质量连续提升，两次在市南区教学年会上做经验介绍，共青团青岛市第十六次代表大会代表郭婉祺、青岛市市南区首届十佳美德少年应皓、2014年考入西安交大少年班本硕连读的徐宁都是杰出代表。

近年来，五中教师队伍不断壮大，市级劳动模范、市级优秀教师、市级教学能手、省级优质课比赛获奖者在教师团队不断涌现；直升青岛二中、西交大少年班、国庆60周年阅兵陆军领队、广州亚运会奖牌获得者，这样丰富多元的学生名单越来越长。“什么是最好的教育？学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育”，五中的“精气神”到底是什么？似乎只有在卢梭著作《爱弥儿》中才能找到答案。