新课程背景下小学语文高效课堂的构建策略

2015-05-22 14:30文艳平
中国校外教育(中旬) 2015年3期
关键词:西沙群岛课文文本

文艳平

新课程的改革势在必行,在不断深入的同时,构建高效课堂是深化课程改革的必然选择,优秀高效的教学是过程更是理念,以学生为本、为主体,我们要立足于学生,通过精心的阅读文本,在精心设计巧妙构思,给学生创造一个快乐的宽松的学习环境,激发学生积极思考的欲望。在教学中进行小组探究模式,教师要在课堂的教学节奏的把控和管理上加强,努力创造有自己独特风格的教学课堂模式,让每节课都让学生回味无穷,激发学生学习语文,参与语文的积极性,在课堂中实现高效、有效的互动,以此来构建高效课堂。

语文教学高效课堂潜心精心灵活在教学中,我们为了让自己的课堂变成高效课堂,大家在不断地思索、实践,为了解决这个难题,教师在寻找各种行之有效的方法,那么,小学的语文高效课堂应该怎么样构建呢?

一、“潜心读文本”——构建高效课堂的前提

语文教学的三维结构是要让学生、教师、和文本直接对话,而文本所指的就是教材,课文是教学内容的载体。在现代技术日益发达的今天,很多老师总是把制作课件等作为教学辅助手段的东西放在了重要的位置,在上面放了很多精力,而把包含了教学内容的课文扔在一边,在每次上课之前才会看几眼教学参考书,这样的教学方式所收到的效果是不会理想的。作为一个语文老师,首先应该把自己当做一个学习者,从语文课文中能深深体会、细细钻研、体会文章中的文质兼美,意蕴深长。在自己真正的和文本对话之后,才有可能真的在教学过程中,正确深入地引导学生领会课文,正确地解读文本,从而能感受、欣赏文字的魅力。

很多优秀的老师讲课并不是制作了很多优美吸引人的课件,没有华丽的“外表”,只有“朴实”的内心。让各位听课的老师能不知不觉地陶醉于中,随着老师的引导,不管是悲伤的、喜悦的、愤怒的、惊恐的等感情,都让听者置身其中,仿佛自己就是课文中的角色。大家设想一下,如果没有教师首先对于课文的深刻体会和理解,怎么会有如此生动的一课呢,又怎样能带领大家进入到文本中呢。教师要在教学中重现文章的魅力,要做到以下几点:

(一)要正确解读文本

要做到正确地解读文本,就要从其价值取向来把握。首先,根据课程标准提出目标,包括宏观的目标和微观的目标,如课后思考、课文的特点、年级目标,等等。其次,以目标为依据,从学生的角度结合课文的特点,确定本节课的教学内容,同时明确重点和难点,只有真正地读懂了文本,才能正确地把握课文的精神,最后把课文的精髓提炼出来。

(二)要多元化解读文本

有一句话也许大家都听过:“先把自己的杯子倒空”。教师也有自己的杯子,在具体的教学中,教师往往把自己的杯子里装满了自己的教学看法,这样的杯子根本就装不下孩子的想法和心声。课文就像一个精神的花园,教师带领学生进入花园,要让学生感受这里的没好气氛,不仅看到红花,还要看到高耸的大树。因此,我们要带着一种尊重欣赏的心态,让学生多样地解读课文。

(三)要超越性解读文本

让学生从多角度、多渠道地在书本中积累知识,从而获得情感体验,从而达到超越教材的目标,在这个过程中学生的文学素养更深厚,教师的责任是巨大的。超越教材的过程,就是丰富学生涵养、获得间接人生情感体验的过程。

二、创设教学情境,激发学生学习欲望

兴趣是人的第一老师。学生一旦对所学的知识产生了浓厚的兴趣,就会极大地激发其学习的积极性,对未知的知识产生强烈的好奇和渴望,会主动地、积极地研究和探索。那么,应该怎么样激发学生的兴趣呢?

(一)精心导入,引起学生的学习兴趣

导语是一堂课的开门砖,导语设计的好,就会引起学生对本节课的强烈的学习欲望,好的导语能紧紧抓住学生的注意力,优美的导语设计会为学生创设一种优美的情景,让学生悄然动容,深入到学生的内心中去,让学生跃跃欲试,文思泉涌,从而引起孩子们的共鸣。例如,作者在给学生讲授《富饶的西沙群岛》一课时,会利用课件展示美丽的西沙群岛的富丽风光和丰富的物产,让学生在感官上对西沙群岛有个初步认识,通过让学生感受西沙群岛的魅力和富饶,让他们产生阅读和学习本文的欲望。

(二)激情授课,培养学生的学习兴趣

教师在进行授课时,自己应该首先满怀激情。例如,在给学生讲解《富饶的西沙群岛》一文时,笔者给学生播放了一组西沙群岛美丽的画面,播放了西沙群岛各种丰富的动物,从而激发起学生对西沙群岛的感性认识,在学生的感情被调动起来之后,再引导学生去朗诵课文,这样学生的兴趣被调动,学习起来积极性就特别的高了。

三、加强学法指导,培养学生的创新能力

作为一个教师,给学生知识只是一个比较浅显的教学过程,教师在教学过程中应该侧重培养学生的学习技巧,这样学生才掌握了一把学习的钥匙。因此,教师在教学过程中,还应注意给学生传授学习方法与学习技巧。例如,在学习《秋天的雨》这一内容时,笔者指导学生进行自学,首先,自己进行阅读;其次,用铅笔在上面进行简单地勾画,再体会作者的意图,文中提到的雨的颜色有几种?最后,引导学生去声情并茂地进行朗读,从而加深了对课文的理解。

四、精心设计练习,巩固课堂教学效果

课堂练习是检验学习效果的一个有效途径,也是巩固学生学习效果的一个有效途径。所以,教师也要对课堂练习引起足够的重视。教师在选取练习的时候,首先,要考虑到练习的针对性,尽量针对当堂讲的内容,这样才能有效地巩固知识,有效地检验讲课效果。其次,教师在选择练习方面也要多动脑子,不要拼凑,这样的的练习才会高效,才能有效地发挥作用,打造出高效课堂来。

总之,在构建小学语文高效课堂方面,教师要从培养学生的思维能力、创新能力入手,要结合学生的实际情况,以课改精神为指导,落实素质教育的目标,采取多种手段,构建高效课堂。通过教师的不断探索与创新,在构建高效课堂方面教师肯定会积累越来越多的成熟经验,最终为学生能力的提升打下一个坚实的基础。

参考文献:

[1]周建新.五勤——初中语文必须养成的良好学习习惯[J].才智,2011,(08).

[2]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育,2011,(04).

[3]蒋义清.初中语文积累之我见[J].新西部,2011,(03).

猜你喜欢
西沙群岛课文文本
《18.富饶的西沙群岛》教学设计
《18.富饶的西沙群岛》教学设计
细读课文,让思路清晰起来
背课文的小偷
在808DA上文本显示的改善
基于doc2vec和TF-IDF的相似文本识别
背课文
文本之中·文本之外·文本之上——童话故事《坐井观天》的教学隐喻
一株西沙群岛野生诺尼种子内生细菌CICC 10707的分离与多相鉴定
关于初中课文知识拓展教学的若干思考