传统文化在小学语文教学中的渗透

孙小波

中华传统文化是我们中华民族赖以生存的根基，是中华民族兴旺发展的精神支持。弘扬传统、传承民族精神是当前每一个中国公民的义务和职责。但是当前由于西方文化的冲击造成我国传统优秀文化被埋没。因此，我们应提高国民意识，弘扬我国传统优秀文化和民族精神，尤其是要加强小学语文课程中传统文化的教学。基于此，本研究就详细分析如何在小学语文教学中渗透传统文化。

小学语文传统文化渗透语文不仅是最重要的交际工具，同时也是人类文化的组成部分，语文可以是学习语言手段，也可以是学习文化工具。在实际的小学语文教学中，将传统文化渗透到教学之中，不仅可以提升语文教材的艺术美，也可以拓展教学视野。基于我国传统文化蕴含丰富的语言知识，并且传统文化中的文学艺术作品更饱含传统文化底蕴，传统文化在漫长的历史发展中，具有很高的艺术鉴赏价值。传统文化中的“天人合一”“以人为本”等，对小学生人生观、价值观的形成有积极影响。同样，在小学语文教学中，进行传统文化渗透教学，将传统礼仪以及风俗习惯渗透到学生教学中，也是规范学生基本言行的重要手段。

一、当前语文教学传统文化渗透现状

目前小学语文教学中，传统文化教育中是以古文教学为主，传统文化渗透能力较差，小学生对古文学习缺少鉴赏过程，断章取义现象严重，导致传统文化渗透出现障碍。小学语文教学中欠缺对学生传统文化的熏陶，“字以传情，文以达意”的传统文化教学中，不注重培养学生传统文化素养，多以完成教学任务为重，不注重语文教材中传统文化的挖掘，渗透力度不够，降低教学质量。

二、优化小学语文传统文化渗透教学的措施

（一）优化教材案例

在小学语文教学中，优化语文教材，在有限的文章中渗透传统文化，让学生最大化地感受传统文化的美好。语文教材要简单易懂，蕴涵民族美德，对于选入小学语文教材中的优美古诗词，可以让学生在古诗词学习的同时，渗透传统文化内涵，让学生感受到传统文化中的意境美。如在《题破山寺后禅院》学习中，这首诗主要描写的是妙雪清晨，破山寺后禅院清幽脱俗的景致，流露出了诗人颇为浓厚的隐逸情怀，让学生学会赏析传统文化诗篇。

（二）融入传统文化

在小学语文教学中，充分挖掘教材，使学生感受传统美德，提升学生的品位，教学中，重视表达，陶冶情致，激励学生可以运用传统文化中的经典古诗词、民间谚语、格言警句，在语文课上渗透这些知识，使学生可以积累传统文化知识。在教学中，可以通过使学生诵读传统经典，学生可以从中学习到古人高尚的品格情操，可以提高他们的语文素养，发展他们的智力，培养他们的韧性。如在向学生讲解成语“礼尚往来”时，有的学生多应该是“上”，而不是“尚”，这个时候老师不应该以自己懂得多就无视学生的质疑，可以用学生能够接受的语言，给学生引入典故学习，告诉学生这个成语出自《礼记·曲礼上》，意思是在礼节上要注重有来有往，“尚”在这个成语里代表注重的意思，并不是上下、到来的意思，这样学生不仅可以纠正自己的错误认识，也可以学到传统文化知识，提升自己的语文水平。

（三）优化教学模式

导入情景模式，可以介入竹竿舞音乐，使学生感受到传统文化的影响，从而引领学生去感悟古诗词中的韵味和内涵，领会中华传统古典诗词的精华。如在小学语文教学中，为学生讲授《三衢道中》这首传统古诗中，“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。”可以结合传统时令文化，为学生讲解该诗，梅子黄时恰逢梅雨季节，所以对于这难得的晴天更是惊喜欢悦。再如，在学习母亲河的课文时，我们就可以开展关于长江黄河等相关的诗歌吟唱会，学习名著时，可以为学生开展有关的历史文化课堂活动，从而提高学生学习的积极性。

（四）用民族习俗吸引学生

传统文化具有继承性、稳定性以及鲜明的民族性，在小学教学中，渗透传统文化，将传统文化充分延伸到课外学习中，鼓励学生课余品读鉴赏传统文化。如在小学语文教学中，对于王安石《元日》这首诗中，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”教师可以将传统的春节文化给学生进行渗透讲解，人们喜欢春节，作为中国传统节日也独具文化氛围。传统文化在长期历史发展中，集中表现在人们对节日的尊重与喜爱。如中秋赏月、月饼等，教学中，就可以让学生讨论中秋赏月习俗，从而加深学生对传统文化的印象，喜欢学习传统文化知识。另外，在教学活动中，对于端午节、重阳节以及清明节和中秋节、新年等节日即将来临之际，就可以组织学生开展对对联、猜灯谜以及编中国结等相关的风俗民俗活动，让学生收集一些与这些节日相关的小故事，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够让小学生学习到博大精深的中国传统文化。

综上所述，在小学语文教学中，应该根据学生对传统文化的接受实情，在教学中渗透传统文化，潜移默化中使学生喜欢传统文化，从而提升学生的文化素养，提高学生接受传统文化的能力，提升小学语文教学质量。

参考文献：

[1]钱雪兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J].新课程研究（上旬刊），2012，（04）：19-21.

[2]范剑南.播下一粒种，收获一份情——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J].考试周刊，2013，（75）：32-33.