高中物理教学中的讲解策略分析

孟吉言

【摘 要】在高中物理教学中，物理教学起着很重要的作用，但对物理教学而言，应该特别重视课堂教育。物理教学是一门理解性很强的学科，在我国的素质教育改革中，对物理教学提出了严格要求，必须用正确的、科学的方法进行讲解，要根据设定的情景，用问题把需要讲解的内容点破。教师在教学过程中要特别注重对教学内容及教学方法的把握，本文就对高中物理教学中的讲解策略进行分析。

【关键词】高中物理；讲解策略；教学方法

在高中物理教学中存在着很多需要讲解内容，如何通过对教师讲解内容探讨来实现课堂效益的最大化，是近年来教师不断思考的问题。运用合理的方法对问题进行讲解，使学生能够理解的深入和透彻，对教师来说是一项很重要的工作，因此教师在此期间重视对物理教学的讲解方法，以达到教学目的。

1.课堂物理讲解知识的现状

随着我国教育的不断改革，如今物理教学的讲解方法也得到了改变，但是治标不治本，物理教学还存在教学方式过于死板等问题。大家都知道，高中时期的学习是我们人生中很重要的学习阶段，它关乎着学生未来的发展方向，所以在这种环境下，应试教育就得到了很多教师的青睐。这种教育模型只注重对重要知识点的掌握，没有关注学生队伍里的创新意识和实际应用能力，把知识学成了死知识，显然这种方式已经不再适应现在的教育。所以需要对教育进行进一步的改革，为我国培养出更多优秀的物理人才。

2.高中物理教学讲解需要注重的问题

2.1提高学生的分析能力

在高中物理中，学生常常会遇到一些复杂的问题，而这些问题主要有以下两种呈现观点，分别是回忆性的和分析性的。第一种是回忆性的，回忆性的主要表现学生在看到自己没办法进行解决的问题的同时，就会在脑海中搜寻老师原来讲过的问题，看看能否进行套用，进行解答自己遇到的问题，有的甚至直接用前面的定论进行解答。回忆性是一种对知识的死运用，达不到提高学生解决问题的能力。第二种是分析性的，分析性的主要表现在学生会通过对遇到的问题进行分析，进而转化成实际的物理情景，并把已知的物理条件进行转化，变成实际问题中的条件，然后再根据一定的物理知识，使用最恰当解决问题的方法。这种解决问题的方法对提高学生的分析能力起着很大的帮助。

通过把物理问题进行简单的分类，让学生了解每类题型解决问题的思路，这样可以提高学生解决实际问题的能力。但是过分注重解题方法而忽视对知识的理解和掌握也是不可行的，也是不明智的教学方法，这些解题方法都是大量教师多年工作的总结，学生没有进行一定量的题目练习，只记住各种问题解决的思路就能解决问题，忽视了学习的真正目的。在高中物理教学中，要尽可能让学生自己尝试去做题，自己去感悟，从而达到能够灵活准确的运用物理知识解决各种问题。

2.2把握物理课堂教学的实质

物理教学的本质是学生对所讲知识的正确把握。物理教学不只是简单的讲解课本上的知识点，还要做到使学生能够灵活运用课本的知识解决实际问题。老师在进行物理教学中，可以适当的对知识进行延伸，教师的讲课也是需要一定的技巧。如何通过正确有效的方法促进学生自主学习的能力，让学生对学习产生兴趣，这样他们就会不自觉得就会把知识掌握。在这个过程中，老师要特别注意学生的课堂上的发言和他们的创新思维，深入推进我国物理教育的改革，促进物理老师的专业化发展，让老师带动学生的积极性。老师应该严格重视在教育环境中的学生能力的培养，注重对学生价值观和道德的教育，尊重学生的个人想法，突出学生的个性发展。

3.高中物理教学要明确教学实效性

高中的物理教学要明确教学实效性的基本精神。在物理教学的课堂上，教师不仅是学生学习的指导者，还是学生学习的组织者。教师在课堂上起着十分重要的作用，因此，教师不能只是简单的在课堂上将所讲的知识点漫无目的全部抛给学生，没有给学生相应的思考问题和消化知识的时间。教育教学的根本目的是提高学生的综合素质，教会学生的是如何去学而不是简单地应付考试。教师教学设计的核心要围绕“学习”，要做到真正的提高学生的学习效率，教会学生正确的学习方法和解决问题的实际能力，并非是件易事。学生之间也存在着差异，老师的讲解不能做到多每位学生都适应，因此教师要加强在这方面的思考，对优秀的学生仅是提供简单的指导，让他们自己去钻研，对理解力差的学生要加强讲解，对掌握的知识进行简单的延伸，来实现教学目的。

学生的学习兴趣是激发学生学习的最有效的方法，也是学生积极性中最现实的心理，他对学生的学习效果起着直接的影响作用。当学生对物理学习产生了兴趣，他们就会自觉地在物理学习中倾注时间和精力，就能够全身心的投入到物理学习中来，达到很好要的教学目的，实现教学的实效性。

4.教师要做好备课准备

教师作为物理课堂上的主导者，必须进行一定的授课准备，这样才能对知识有一个系统的掌握，在教课过程中能够思维清晰，学生对知识的掌握也比较清楚。教师备课已经成为教师工作中不可缺少的部分，提前的准备能使教师的讲解在课堂上起到良好的效果，对教学效益也有一定的帮助。俗话称，成功永远留给有准备的人，这句话是对教师备课的高度评价。在备课的过程中，教师要做好对各种情况进行准备，提前想好应对措施。

教师充分做好备课准备，这节课也就成功了一半。教师在备课过程中首先要解决的是了解和掌握本节课的重点和难点，然后利用已有的教学资源，设计出能够使学生容易接受的教学方法。

5.小结

针对本文的内容，对高中物理教学中的讲解策略提出了要求，其主要目的是为了提高学生的学习效率和自主能动性。本文探讨的针对高中物理教学的讲解策略也不全面，在知识化时代的到来，国家对知识型人才的需要将会越来越迫切，提高学生的学习质量受到了来自各个方面的重视。所以，我们还需要进一步加强对物理教学中的讲解策略的研究， 以期能够培养出更出色的人才。

【参考文献】

[1]王述良.高中物理教学中的讲解策略研究[J].中学物理（高中版），2014，32（2）：29-30

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