如何让孩子们喜欢音乐课

葛倩倩

音乐是学校实施美育的重要内容与途径，它能有效地丰富学生的精神生活，促进学生在感知、情感、想象等方面的健康成长，潜移默化地陶冶学生的道德情操。但在实际教学中，由于种种因素，却会出现“学生喜欢音乐，可不想上音乐课”的现象。

在流行音乐盛行的今天，无论在大街小巷还是在歌舞餐厅可以说所到之处尽是“歌声飞扬”。那么，作为我们最神圣的地方——校园，特别是小学的校园，流行歌曲是否也是“歌声烂漫”呢？在这个问题上，记得教育部曾经已经做了明确的决定：流行歌曲可以进课堂。在新的音乐和艺术课程标准以及刚出版的实验教材中也都体现了这一点。流行歌曲通俗易懂，歌中的内容也贴近我们学生的生活，所以，让流行歌曲进入校园这本身也反映了当前社会文化多元化的一面。面对学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课的现象，我不能不反思音乐教学中存在的问题，并寻求与之相应的对策。

一、活用教材及流行音乐元素

1.教材活用

低年级实施了新课程改革，教材内容形式新颖、活泼、课件、磁带等配套都很齐全，而现在的高年级教材内容和配套的相关资料相对落伍，不符合时代和学生的发展要求，给教师的教学带来了很大的制约，让学生觉得枯燥乏味，产生了排撤的心理，不喜欢上音乐课的想法由然而生。孩子们爱音乐，却不爱上音乐课，这恐怕是世界上最可笑、最悲哀的事了吧！我们现行的音乐教材绝大部分内容是以中外经典作品作为选编对象，很少有较通俗的音乐作品。经典音乐普遍艺术技巧深奥，学术气强，学生味弱，这就必然影响学生对音乐课的兴趣，他们更愿意欣赏的是流行音乐，因为这些音乐以通俗易懂的曲调，直接明了的歌词，亲切自然的歌唱，轻而易举抓住了学生的心。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”现在高年级学生都会有一样乐器进课堂，一般我们都会选择口琴或竖笛，刚开始学生对于这些乐器很感兴趣，但当课本上的练习曲满足不了他们的需求时，他们渐渐对乐器失去了兴趣，为此，我试着将学生喜欢的流行歌曲引入乐器教学，没想到，产生了很好的效果。我选了一首《挥着翅膀的女孩》，并用钢琴为学生弹奏曲谱，让学生将旋律作为练习，听记下来，并作为口琴曲演奏，一节课下来，没有人打瞌睡，个个都在努力练习。下课时，还有人在练习呢！

2.流行歌曲辅助情感教学

“我们喜欢动画音乐及流行音乐”，这是因为这些音乐天天伴随他们的左右，这些就是他们爱听爱唱，并直接影响他们的生活。既然这样，我们为什么就不能想办法让音乐课去迎合同学们的“口味”呢？我们来看一下音乐课中的唱歌课：学生会唱歌曲的多，唱好歌曲、唱的有滋有味的少。我在调查时，同学们自己讲出来：他们在相当一部分特别是后半节课的时间里应付的多，甚至老师在上面教，他们在下面做其他的事情。他们唱歌这样不用心，那么感情又从那里来呢？那么我们这样上音乐课还有什么意思呢？这样既浪费学生的时间，又浪费老师的时间。其实，我们没有必要把流行歌曲拒之于音乐课堂之外，可以认真地和学生交流一下流行歌曲，甚至可以好好研究一下一些其中好的流行歌曲。如果老师能在课堂上唱一首好的流行歌曲或弹一首优美的通俗钢琴曲那么就完全可以把学生吸引住。

新课标中提出：“在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。”巧用学生感兴趣的流行音乐与课堂情感教学想结合，用“情”字架起心灵与音乐间理解与沟通的桥梁。以情促情，寻找共鸣。学唱一首歌曲，不仅仅是让学生会唱这首歌曲，而是要让学生通过学习，把作者要表现的感情，通过自己的演唱表现出来。五年级音乐课中有一首歌叫《念故乡》，表达了主人公远离家乡后思念自己故乡和亲人的思想感情。为了帮助学生能更好的来表达思乡之情，我让学生欣赏了同样表达思念亲人和故乡的流行歌曲《但愿人长久》。首先，我让他们欣赏这首歌的VCD，并把苏轼的《水调歌头》抄在黑板上，让学生听完一遍后来读一读，或许学生被优美的曲调及歌词的美妙打动了，居然读得很动情。这时，我将《但愿人长久》又播了一遍，学生情不自禁地演唱了起来。通过这样生动直观、形象鲜明的视听效果，使学生很快感悟出歌曲所蕴含的情感。趁着学生情感表露，我让他们来唱《念故乡》，歌曲的内在情感很好表现出来了。把学生感兴趣的流行歌曲产生“美感共鸣”，从而提高了学生的音乐表现力。

二、利用自身特长加以影响

现行的新教材从视觉效果、教材内容及教材编排方式等方面都与以往教材有了较大的改变，新课程中提出，音乐教学应重视与学生的生活经验相结合，将学生对音乐的感受和音乐的参与放在重要的位置，尊重学生以自己的方式学习音乐，这样教师就提出了更高的要求：有较强的组织学生在动中学，乐中学的能力。但是在音乐课堂教学中，如果教师一味地注重课堂纪律，只重视知识的灌输，是不利于学生个性的发展和自信心形成的。试想学生若带着一种紧张、压抑的心情去上课，那么他们在课堂上又怎么会兴奋起来呢？又怎会对音乐课产生兴趣呢？

因此想让学生对音乐课产生兴趣，首先要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。而教师应该保持良好的自身情绪，不能被课堂中或课堂以外的一些因素所影响，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。把幽默的语言、亲切的笑容、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能喜欢音乐课，音乐教学才会取得良好的效果。

教育的目标就是培养全面发展的人，人的发展包括身体、生理、心理的发展，心理素质的提高尤为重要，教学时充分利用网络沟通方式，倾诉心声，寻求学生学习的自我认识、提高学习的情绪、保持学习的自觉性行为，使学生真正从厌学心理转变为喜学心理。根据目前我们的音乐教学现状，改革教学过程中的一些不足之处显得犹为重要。只要我们努力去发现、反思、改正教学中存在的问题，我们的音乐课才会为同学们所喜欢，才能实现音乐自身的价值。