幼儿闲暇教育研究

赵雪晨

幼儿闲暇教育是指对幼儿进行闲暇生活的教育，使他们树立正确的闲暇价值观。在当今复杂的社会环境中，不是从事有益的休闲活动，就是无益或有害的休闲活动，孩子的头脑不会是“真空”状态，不是正确的思想去占领，就是错误的思想去填充。

一、幼儿闲暇教育的现状

目前，幼儿园小朋友们的闲暇时间越来越多，周末、寒假、暑假、还有一些法定节假日，粗略地计算一下就会知道，大约每年有170天的时间，他们都是在闲暇的时间里度过的。有一些家长认为闲暇就是玩，对孩子非常放纵。有一些家长认为在闲暇时间里，应该让孩子超负荷地学习，超前发展。还有一些家长认为，闲暇时间对在学习上有欠缺的孩子是一个查漏补缺的最好机会。最新调查表明：有65%的孩子要在家长的要求和选择下去学习，内容包括钢琴、舞蹈、绘画、英语等各种兴趣班辅导班。15%的孩子会跟着家长去逛街购物、去会亲朋好友、去旅游等等。10%的孩子是自己玩，但玩的内容却是在家里看电视、打游戏、玩数字卡片等无益于身心健康的活动。只有10%的孩子可以按照自己的意愿去支配自己的有益的闲暇活动。笔者认为这些家长应该改变观念，当然，也有部分家长对幼儿的闲暇生活很重视，他们会根据幼儿的年龄特点和发展的需求，合理地帮助幼儿安排闲暇时间的活动。

目前，我国对幼儿闲暇教育的实施还不够完善，为更好地开展活动，笔者提出以下建议。

二、改进幼儿闲暇教育的建议

1.重视幼儿闲暇教育

闲暇教育对人一生的发展起着非常重要的作用，但人们对幼儿闲暇教育的认识很片面。为了改变现状并更好地开展幼儿闲暇教育活动，笔者认为必须要提高家长、幼儿园教师以及社会相关人员对幼儿闲暇教育的认识。

2.开展各类幼儿闲暇辅助活动

社会为幼儿们提供了很多教育设施和机构，如图书馆、少年宫、文化和活动中心等地方。幼儿园教师可以在闲暇时间组织幼儿去参加与这些机构有关的活动。还可以组织幼儿们开展一些展示活动，如讲故事大赛、我爱唱歌、棋艺大比拼、舞出我的快乐等等。这样就可以给幼儿的闲暇活动提供很好的平台。

3.将幼儿园活动充实到幼儿闲暇活动中去

由主题活动和区域活动拓展的闲暇教育，能让幼儿更深刻体验知识产生的过程和帮助幼儿正确的认识和评价自身。

目前，在幼儿园中，主题活动已经成为教学活动的重要一部分。如今，主题活动的内容已经不仅仅局限于课上幼儿教师所传授的知识，而更趋向于幼儿生活中的身边事。教师可以根据园内的主题活动在幼儿闲暇时间里布置与之相适应的活动。如以春天为中心话题，那么就可以扩展出以下几块：春天的树木、春天的衣服、春天的果实等。教师可以在闲暇时间里组织小朋友参加春游活动。春游时又可以将小朋友带来春天的水果进行分类，这就扩展到了数学领域。这样的活动做到了从做中学，从玩中学。研究表明，只有快乐的学习才能学得更深刻更持久。

4.增加幼儿独立活动的机会

幼儿和大人是一样的，他们也会有自己的小心思，有开心的时候，也有不开心的时候。事实上，每个人都需要有一定的独处时间，才能更全面健康发展。

5.幼儿闲暇活动基本原则

在开展幼儿闲暇活动时，应该遵循几项原则，分别是主体性原则、发展性原则、多样性原则、倾向性原则、协同合作原则。

第一个是主体性原则。所谓主体性原则是指在幼儿的闲暇活动中，应该将幼儿放在主题地位，根据幼儿自身的兴趣和需要让幼儿进行自主选择和决定。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5到7个小时的空余时间，才能培养出聪明，全面发展的人。”

第二个是发展性原则。它是指闲暇活动要有利于幼儿的发展，不要让幼儿参与对其发展不起作用甚至影响幼儿身心健康发展的活动，不要让闲暇时间变成了幼儿坏行为习惯的养成和放任的基地。幼儿的闲暇活动要做到以育人为本。

第三个是多样性原则。幼儿的闲暇活动要遵循多样性原则，满足每个幼儿的需要，做到因材施教，同时也为可供选择的活动增添幼儿对它的新鲜感，使幼儿更好地投入到活动中去。

第四个是倾向性原则。它是指幼儿闲暇活动的对象应该倾向于娱乐类和消遣类，但这些娱乐消遣必须是积极向上的。参与娱乐活动可以帮助幼儿获得一些重要的技能技巧，比如自我保护、独立做决定以及解决问题等。

第五个是家庭，幼儿园和社区三者有机联合开展幼儿闲暇教育。幼儿闲暇教育的开展，单靠家庭自身的力量是远远不够的。所以它的开展还需要社会各界的合作，才能得到更多的帮助和支持，幼儿闲暇教育活动才能顺利进行。除此之外，还要与学校密切合作，也是现在幼儿园所提倡的家园合作。只有三者形成合力，才能使幼儿闲暇教育取得令人满意的效果。闲暇活动的选择是影响幼儿一生的，合理的闲暇安排对幼儿是有益一生的。相反，不合理的闲暇安排对幼儿也是无益或有害一生的，为幼儿的一生的良好健康发展，家长、幼儿园和社会都应引起重视。

【作者单位：昆山市鑫苑幼儿园 江苏】endprint