如何在幼儿园活动中扮演教师角色

邵解意

在我国的幼教工作中，美术教育工作是整体教育工作中的重要组成部分。所以做好幼教美术工作，从小培养孩子的艺术能力是幼教美术教师的重要工作。而在幼儿美术教育工作中，美术活动是一项重要的工作。幼儿美术教师在美术活动中应如何定位，扮演好教师的角色是一个重要的研究课题。

一、教师在美术活动教师角色扮演中存在的问题

在幼儿园的美术活动工作中，教师的角色扮演者将完成很重要的工作。但是在实际的工作中，教师角色的扮演者经常存在一些问题。这些问题的出现会严重的影响美术活动的开展和目标的完成。这些问题主要包括了以下的几点。

（一）教师对于幼教工作的轻视

一些幼儿美术教学工作者对于幼教工作的重要性认知不足，认为幼儿教育是可有可无的。幼儿园只要照顾好幼儿的生活就可以了，幼儿的美术活动只是摆摆样子，不需要太认真。在这种情绪的引导下，这些教师在幼儿美术活动中难以真正的扮演好教师的角色，发挥出应有的工作作用和业务能力。所以我们对于幼教教师队伍必须做好职业的教育工作，利用这种手段是其真正的了解幼教工作的实际意义，保证其在实际的工作中做好本职工作，进而在美术活动中扮演好教师的角色。

（二）教师在美术活动中多处于指挥者的位置

在幼儿教育工作中，因为幼儿在智力、心理等方面因素的影响，教师经常处于指挥者的地位，利用命令式的教育方式进行教学工作。但是美术活动不同于一般的幼儿教学工作，而是需要幼儿在活动过程中可以更好地发挥自身的想象力和创造力进行美术创造活动，进而提升幼儿整体的艺术创造力和思维想象力。所以在幼教工作中的指挥式教育模式在美术活动工作中是不适合运用的。只有明白了这一点，幼教美术教师才可以真正的了解如何在美术活动中真正的扮演好教师的角色。

（三）教师难以和幼儿处于平等的活动位置

在我国传统的教学理念中，教师的地位是高于学生的，在幼教工作中这种情况更加严重。所以在幼儿美术活动工作中，教师角色的扮演者很容易将自己的地位定位为高于幼儿，进而在活动进行中难以和幼儿处于平等的活动位置。但是在美术活动工作中，对于幼儿的位置要求比较高，因为只有幼儿在活动中的位置得到保证，才有可能使幼儿在活动中充分的拥有话语权，可以将自身的想象力和创造力完全的发挥出来。所以在美术活动中，扮演教师角色的人员必须主动地了解到自身的位置要求，放低自己的位置，和幼儿在活动中处于平等的活动位置。

二、在幼儿园美术活动中教师角色扮演者应采用的工作方法

在幼儿园的美术活动工作中，教师角色的扮演者具有很重要的地位。所以针对在这项工作中存在的问题，幼儿教育工作者进行了全面的研究工作。经过研究和实践工作，幼教工作者发现可以在实际的工作中采取以下的措施，可以使幼儿教师做好美术活动中的教师角色的扮演工作。

（一）利用“引导者”的角色进行工作

在幼儿美术活动中，教师角色首先就是一名幼儿的引导者。这种引导者的身份是基于对于幼儿尊重的角度出发的。在幼儿园的美术活动中，这种引导者的身份可以使教师与幼儿之间建立起更好的关系，使幼儿可以更好地发挥出想象的空间。这种引导者的身份主要是依靠以下两点工作完成。一是兴趣的引导者。一些幼儿对于美术艺术的兴趣不大，对参加美术活动的热情不高。这时教师就应该利用亲切有趣的语言，从一个朋友的角度引导幼儿对美术产生兴趣，进而对美术活动产生兴趣。二是规则了解的引导者。因为幼儿的智力发展不完全，所以有时会对于美术活动的规则、要求等问题产生了解性的困难。这是教师应以合适的工作方法引导孩子及时的了解活动的规则和要求，顺利的完成活动的内容。这种引导者的身份可以使幼儿在活动中对于教师的信赖感加强。

（二）在活动中作幼儿的支持者

美术活动的目的之一就是要加强幼儿的想象力和创造力。所以在活动中，教师应改变传统的教学模式，积极地利用支持者的身份对于幼儿的想象力和创造力进行支持。如在活动中，一些幼儿对利用自己的想象进行创作，而这种创作也许会与活动本身的要求有所不符，但是不会影响活动的正常进行。这时教师就可以在一定的范围内支持孩子的想象和创作，使孩子的想象力和创造力不会受到打击。以一次室外美术活动为例。活动要求每个幼儿使用粉笔在地上画一种自己身边的小动物，组成一个动物园。一个小朋友在绘画的过程中画了一个人。这时教师就问他：“为什么画一个人？”孩子回答：“这是动物管理员。”这说明孩子利用了自身的想象空间进行了创作，这时教师的支持可以使孩子在今后的活动和学习中可以更好的发挥出想象和创造的能力。

（三）作幼儿在活动中的合作者

在幼教美术活动中，教师除了是幼儿的引导者和支持者外还应该是幼儿在活动中的合作者。这种合作者的身份就要求教师在活动中必须与孩子处于平等的地位，利用朋友、伙伴的身份与孩子进行合作，完成活动的目标。这样可以很好地在活动中取得幼儿的信任，保证活动中引导者和支持者的身份可以顺利的完成，进而使美术活动的目标可以顺利完成。

以上的三种身份是教师在进行幼儿美术活动中扮演教师角色中最主要的三种身份定位。教师在进行教师角色扮演时必须做好这三种身份的转化工作，利用自身的能力做好这项工作。

结束语

做好幼儿园美术活动工作是做好幼儿美术教育，激发幼儿期儿童想象力和创造力的重要保证。所以幼教美术工作者应在这项工作中很好地扮演好教师的角色，利用引导者、支持者和配合者的身份，促进孩子想象力、创造力的发展和对美术艺术的喜爱。

【作者单位： 昆山开发区东部新城幼儿园 江苏】