基于情感视角对幼儿语言教育的分析

周丹凤

在幼儿教育工作中，研究者发现幼儿阶段是语言教育的重要时期。在这一时期做好幼儿的语言教育工作可以为幼儿今后的语言打下很好的基础。但是在现阶段的幼儿语言教育工作中，因为受到传统教育理念、模式等原因的影响，在实际的教育工作中产生了一定的问题。幼儿教育工作者针对这些问题进行了研究，发现基于感情视角开展幼儿语言教育可以起到很好的教育作用。

一、现阶段幼儿语言教育工作中存在的问题 在我们的幼儿教育工作中，语言教育的重要性已经引起了许多家长和幼儿教育工作者的重视。但是在实际的幼儿语言教育工作中依然存在着以下的一些问题

（一）幼儿家长对于语言教育中的感情成分投入不足 在幼儿的语言教育工作中，除了幼儿园的教育工作外幼儿家长的辅助教育作用也很重要。但是在实际情况中，我们发现部分的幼儿家长对于这种辅助教育工作的认识不充分，投入的感情不足。以我访问过的幼儿家长为例。其中45%左右的家长认为教育学习应主要是幼儿园的工作，自己只要照顾好孩子的生活就可以了；35%左右的家长认为幼儿园的孩子还没有必要进行认真的语言学习顺其自然就可以了；只有25%的家长认为幼儿应该进行应有的语言学习，自己应该在教育中起到作用。

（二）部分幼儿园中的语言课程安排存在问题 在现阶段的幼儿园语言教育中，因为受到家长和社会因素的影响，在课程安排中存在着不合理的的现象。特别是在大班的课程安排中，已经出现了小学化的特点。在幼儿的语言教育工作中，应主要以兴趣教育和基础教育为主，系统的专业教育应在小学开始。但是我们现在的部分幼儿园出于种种考虑，已经开始在幼儿教育语言工作中安排小学学习的内容，这是不科学的学习方式，也没有处在幼儿的感情方面进行考量。

二、部分幼儿园语言教育工作者能力不足 幼儿的语言教育工作一项重要的工作内容，其中对于教育工作者自身的要求比较高。在实际的工作中除了要求教育工作者具有幼儿教育工作能力外，还需要具有对幼儿感情变化具有仔细地观察能力和应变能力。只有具备了这些能力才能保证在幼儿的语言教育工作中充分的调动幼儿的学习兴趣，提高语言教育的质量和效率。但是在现阶段的幼儿教育工作中，幼儿园的部分幼教工作者在这方面的能力依然不足，这就对幼儿语言教育工作的开展产生了影响。 三、做好幼儿语言教育工作应采取的措施 在幼儿园语言教育实际工作中，教育者应根据幼儿的实际情况和教育中遇到的实际问题开展工作。在教育工作中可以采取以下的工作措施。

（一）利用家长开放日等活动，提高家长对于幼儿语言教育的重视程度 在幼儿语言教育工作中，为了改变幼儿家长对于语言教育工作中的错误认识，幼儿园可以利用举办家长开放日、创立微信家长群等多种形式的工作，引导其进入到语言教育工作中来。其中以家长开放日工作为例，幼儿园利用家长开放日中可以近距离的观察孩子的学习情况，同时幼教工作者还可以安排家长幼儿一起参加语言学习的游戏，让孩子用一定数量的词汇形容家长，同时让家长对于其中用错的和使用不合理的词汇进行改正。游戏结束后，可以教育孩子和家长共同将游戏的体会说出来，在提高幼儿语言能力的同时帮助家长认识幼儿语言学习的重要性，并引导其进入到语言学习的辅助教育工作中来。而微信家长群的建立除了可以在群中利用理论知识对家长进行教育外，还可以对近期幼儿语言教育的成果进行简单地介绍，促使家长认识到幼儿语言能力的提升中教育工作的重要性，了解语言教育工作的特点和内容。在实践工作中这样的工作方法对于提高幼儿语言教育的工作质量有着极大的推进作用。

（二）根据幼儿的实际情况制定合理的语言教育课程安排 幼儿的语言教育课程安排工作应以幼儿的性格和智力特点为主进行。所以幼儿园在设置课程和学习内容时应充分的可虑幼儿的实际情况，以语言的兴趣学习和基础学习为主进行课程安排，避免出现小学中的学习内容。同时幼儿园还应做好幼儿家长的协调与沟通工作，使家长了解到幼儿教育工作的特点，了解到按照幼儿实际情况进行教学工作的优势和好处。进而促使家长支持幼儿园课程安排工作。

（三）利用创新性的工作方式改变幼儿语言教育的工作方式 在幼儿的语言教育工作中，除了传统的教育方式外，幼儿语言教育工作者还应该利用创新性的工作方式进行语言教育工作。这些创新性的工作方法中主要有以下的几项方法经常被采用。 一是兴趣爱好学习方法。利用孩子感兴趣和爱好的内容为切入点进行语言教育是很好的教育方法。例如在教育工作中，针对孩子喜欢吃的食物、最爱的玩具、最喜欢的衣物为题，让孩子发挥自己的想象和语言能力对这些物品进行介绍。利用孩子对于这些物品的爱好和兴趣提升孩子对于语言学习的热情和兴趣。二是交流学习法。在语言教学工作中，语言交流能力的培养是很重要的。但是对于部分不善于语言交流的幼儿，教师可以主动的与幼儿进行交流，或是促进幼儿之间的交流和沟通，用情感交流的方式提高幼儿的语言交流能力。三是负面情绪的宣泄。幼儿在生活中也存在着诸如悲伤、恐惧等负面的情绪，教师在日常的教学工作中应及时的对幼儿的这些负面情绪进行考虑，与幼儿做好交流工作，使幼儿的负面情绪可以进行宣泄同时在交流的过程中教师还可以进行语言教育工作。 结束语 幼儿期间的语言教育工作是人一生中打好语言基础的重要时期，而幼儿园教育又是幼儿教育工作的重中之重。所以在幼儿语言教育工作中，幼儿园应积极的以感情视角为切入点进行幼儿语言教育的研究和实践工作，将这一工作完成好。

【作者单位：昆山市陆家中心幼儿园 江苏】