数字化条件下的基础英语教学新模式研究

【摘要】近年来，数字化教学已经成为当前国内外英语专业教学的一种重要方式，也是高校英语教师改革教学方法和提高教学质量的首选途径。如何有效地利用数字化条件，更好地展开教学已成为高校英语教师研究的一个热点。本文分析了数字技术在高校英语专业教学中的应用，着重探讨了数字化条件下的基础英语教学中存在的问题及改进的策略。

【关键词】数字化 基础英语教学 新模式

随着互联网和现代教育技术的发展，英语教育思想和理念也不断地更新。传统的高校英语教学已经不能适应信息化、数字化、网络化社会的需要，数字化条件下的高校英语教学模式与资源建设研究是实现教育现代化的大势所趋。转眼间十年过去，多媒体网络技术运用于高校英语教学有效地克服了传统教学模式的不足，提高了教学质量。但也存在着诸多问题，直接影响到教学效果。如何扬长避短，深化高校英语专业教学改革是急需解决的问题。

一、数字化条件下基础英语教学中存在的问题

1.数字化手段在英语教学有着显著的优越性，但是也有它不可避免的局限性。首先，数字化教学手段在教学中使用过度的问题。教师过多地依赖多媒体课件，不能激起学生的学习热情。一些教师事先把多媒体课件做好，然后在课堂教学过程中，教师就变成了课件播放员，机械地把课件演示完毕，板书环节则完全省略了。学生被迫在昏暗的多媒体教室里看书，记课堂笔记极易导致视力下降，头昏脑胀。老师和学生之间的互动大为减少。

2.多媒体课件质量良莠不齐的问题。多媒体课件制作会使教师备课量和工作量显著加大，一些老师为了吸引学生的注意力就直接从网上下载一些背景花哨，感官刺激较多，质量不高的课件，孰不知这样做反而喧宾夺主，干扰了学生深层次的批判性思维活动。

3.在多媒体教学条件下，学生的个体差异被忽略。由于基础英语课程教学信息量较大，难点、要点知识，与课文内容相关的背景知识较多，对于部分英语基础薄弱的学生来说，多媒体的课件播放教学俨然成了填鸭式教学，理解跟不上课件演示的同学久而久之逐渐失去了学习兴趣，从而使数字化教学的效果大打折扣。

二、数字化条件下的基础英语教学新模式

基础英语是英语专业的学生在低年级阶段开设的一门综合英语技能课。教师在设计教学活动时应该在刺激学生视听感官的同时，灵活布置让学生积极参与的任务，比如辩论，表演，小组讨论等。此外，为了避免学生被动听课而不思考，课件内容不宜长篇大论，让学生抓不住重点。教师可以提炼出各个部分的要点或关键词，这样学生才能全神贯注听讲，积极主动思考，自动自觉地与教师展开互动，成为教学的主体，课堂的积极参与者，从而实现预期的教学效果。

纵观我们以往的数字化教学，教师比较注重学生视、听、读等输入技能的训练，所以今后教师要侧重发挥多媒体在培养学生说和写等输出技能方面所具备的优势。例如，在欣赏影音片段时，关掉声音，让学生为对白配音，分角色饰演其中的人物，或者在播放影音片段之后，让学生口头总结概括影片的主要内容，或者动笔写个简短的内容摘要。教师还可以利用多媒体展示阅读材料并设定学生的答题时间。或者，教师根据影音内容编写补全关键信息题，让学生填空。

根据美国著名的语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）的观点，教师要为学生创造一个全面的语言环境。在实际教学中，多媒体技术可以更加直观地介绍与课文相关的背景知识。比如在《现代大学英语精读3》第3单元Michael Dells Two-Billion-Dollar Dream中，学生们自己动手搜集素材，在多媒体材料的支撑下，课前用5-10分钟展示Michael Dell的创业经历，主要成就及社会影响。意犹未尽的学生们还介绍了和Michael Dell一样在电脑行业的巨头Bill Gates以及苹果公司创始人Steve Jobs的成功历程。这样一来，学生们不仅细致地学习了整篇文章的背景知识，还充分发挥了主观能动性，大大地拓展了视野。

再如，在《现代大学英语精读3》中第5、6单元Twelve Angry Men中，笔者让学生充当被告的律师辩论案件中的疑点，为被告辩护。最后，大家还一起欣赏了英文原版电影Twelve Angry Men中的精彩片段。这些多媒体提供的信息丰富了课堂活动和教学内容，大大激发了学生学习英语的兴趣。为了尽可能多地给学生提供接触和操练英语的场所和机会，培养学生的自学能力，教师应引导学生正确应用互联网浏览最新的外语学习资源，如指导学生每天定时收听VOA、BBC等英语调频节目。

总的来讲，在基础英语教学中，教师必须熟练掌握数字化教育技术，充分发挥数字化教学手段的长处。同时，教师还要预判数字化教学中潜在的技术问题，以及相应的解决方法，为数字化条件下的基础英语教学构建新的教学模式。

参考文献：

[1]范娇莲.现代教育技术在大学英语改革中的现状调查[J].中国电化教育，2005.

[2]胡隆.计算机辅助外语教学——多媒体和网络的应用[M].上海：上海外语教育出版社，2001.

[3]杨春慧.试论多媒体计算机辅助英语教学的特点[J].外语电化教学，2000.

【基金项目】辽宁省社科联2014年度辽宁经济社会发展立项课题2014lslktzijyx-23。

作者简介：陈莺（1976-），女，辽宁沈阳人，辽宁大学外国语学院英语系讲师，硕士，主要研究方向为英语教育。