让英语课堂教学趣、活、乐起来

吴艳华新疆石河子143团第一中学

让英语课堂教学趣、活、乐起来

吴艳华
新疆石河子143团第一中学

“Having made the children interested is a thing half done”（激发学生的兴趣是成功的一半）《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。因此，以愉快的方式给课堂画上圆满的句号；保持学生学习兴趣。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使学生快乐地获取知识。在英语教学我是从以下三方面入手的。

一、趣——创设生动的课堂情境，激发学生学习兴趣

情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。会话教学中将学生的“动”融于具体情境中，在情境教学中让学生享受学习的乐趣。我通常采用以下活动创设情境，培养学生的兴趣：

1.以猜激趣。

“Guess game”是学生十分喜欢的活动，在英语教学中我采取猜游戏的方式来学习新课，起到了事半功倍的效果。例如在初一英语Unit 6 Why do you like pandas？的教学中，我设计了很多动物的叫声，让学生猜一猜是什么动物，此项活动的开展，在很大程度上激发了学生的学习热情，学生认真听，全员参与其中，不但复习了所学习的动物单词，也较好地练习了学生的听力，学生的学习的热情高涨，在游戏中快乐地学会了所学知识。

2.以儿歌激趣。

儿歌是小学生所熟悉的一种体裁。儿歌既贴近生活，集知识性与趣味性于一体，把儿歌运用于英语教学中，使枯燥的英语教学变得生动有趣。例如，在教学关于颜色一课的单词时，在最后我教学生这样一首儿歌：“小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。”这样安排，既是对本课单词的一个小结，又看着学生们一路走一路唱回家，我心中也充满了喜悦。

3.以MCAI激趣。

多媒体教学的最大优势是它的直观形象性。在课堂教学中充分利用多媒体，化静为动，把情境展示在学生面前，使学生目观其形，耳闻其声，使文字、声音、图像有机结合，整体表现，能最大限度地激发 学生的学生兴趣，使他们由厌学变为乐学。

二、活——重视学生的主体地位，为学生搭建活动舞台，发展学生的天性

随着新课程标准的实施，更加强调学生的主体地位，要培养学生的创新精神和创新能力，让学生在英语课堂中充满激情，思维活跃，勇于探索，这就必须是英语课堂教学“活”起来。在英语教学中，怎样才能是课堂教学“活”起来呢？

1.以“chant”或者夸张的肢体语言，创造充满活力的英语课堂。

教师应该用“chant”或者夸张的 肢体语言，引导学生积极参与，让学生大胆说、积极做、努力唱，使学生在轻松、愉快地活动中去感受语言、理解语言、运用语言。例如在教学“What’s matter with you”中，我设计了“chant”，并且用夸张的肢体语言，教学本课的新单词：Boys and girls，let’s do！

Wink your eyes/touch your nose/clap your hands/stamp your foot/shake your body！通过这些活动，不仅增加了学生的词汇量，还增加了英语教学的趣味性、知识性和灵活性，也创设了一个互动的情景教学课堂。

2.鼓励学生表演课本剧，让学生在创设的语言环境中运用语言，在语言运用中学习语言。

《西游记》是学生喜爱的电视剧之一。在课外活动中，让学生表演英语课本剧《三打白骨精》，例如：开头出场，舞曲《小天鹅》四师徒手拉手跳着天鹅舞出场（等到四人左右跳两遍后全部暂停音乐）。

唐僧：Wukong，where are we now？

（悟空，我们现在到哪儿了？）

悟空：Ba Jie，map.

（八戒，地图.）

八戒误拿出一张美女图，给了悟空.

悟空：Oh，master，look！

（哦，师父，你看啊！）

唐僧：Oh，Ba Jie，howmanytimesIhavetoldyoudon’ttake these pictures of beautiful girls with you.

（八戒，我告诉你多少次啦，不要老是带美女图啦！）

八戒：Oh，master，forgiveme.

（噢，师父，原谅我这次吧！）。。。

在课本剧的表演中，教师给 学生创造了运用外语的机会，学生在潜移默化中掌握了外语，也更多地体会到了外语学习的快乐。

三、乐——在游戏中尽情地玩，快乐自信地学

英国大教育家福禄贝尔说到：“小孩子的工作就是游戏。”游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。我在复习数字一课时，要求学生们能够流利地数出学过的数字，我安排了“数字擂台赛”游戏。比赛中的激烈竞争，使学生都积极地把数字牢牢地掌握下来。复习人体器官时，可以让学生“画画接龙”；复习水果名词时，可以进行“Touch it and guess”比赛；复习单词的写法时，“Bingo”游戏很受欢迎。让游戏点燃学生心中的学习热情，使课堂充满欢声笑语。在游戏中学生能掌握语言，在游戏中，学生没有负担地学习。在游戏中，让学生轻松学会所学知识。

在英语教学中为学生创设宽松、互动、充满欢乐的情境，多渠道、多途径地激发学生学习的兴趣，让学生从中体验学习的乐趣，感受学习成功的喜悦，使英语教学寓教于乐，趣味无穷。