开展课内高端海量阅读的调研报告

王书利石家庄市藁城区石家庄经济技术开发区南席小学

开展课内高端海量阅读的调研报告

王书利
石家庄市藁城区石家庄经济技术开发区南席小学

笔者于近期对邻近学校就开展课内高端海量阅读与实施班级文化管理进行了调研，调研情况总结如下。我筛选邻近乡镇开展以国学经典诵读为核心的课内高端海量阅读起步较早的一个学区部分小学为例，先后走访了学校校长、教导主任、班主任、语文老师、学生家长等，收集了大量资料。整理如下。

案例一：洋洋同学在国学经典诵读与海量阅读中成长

洋洋同学是丘胜小学09—1班学生，今年11岁，男孩。以下为其妈妈的记录。

我是洋洋的家长，自从开展诵读《论语》、《弟子规》以及海量阅读以来，我儿子洋洋有了不小的变化。从一个只会贪玩，调皮捣蛋不太懂事的小坏孩转变成了一个乖巧、懂事、孝敬长辈的好孩子了。没学经典以前，他非常贪玩，有时到该睡觉了，才想起作业没做完呢，急急忙忙赶紧写。

自从学习《论语》经典以后，他变了。我每天下班回家，他会让我坐到固定好的位子上，说：“妈妈，我帮你按摩！”因为我是从事电脑工作的，每天一个动作，也是累的慌。他用小手揉揉肩，捶捶背，还捏捏颈椎，边揉边说：“妈妈，你老在电脑前坐着，浑身难受吧？我帮你捶背是不是很舒服。”我说：“当然，非常舒服，洋洋真乖……”没等我说完，他赶紧说：“妈妈，你不用夸我，这是我应该做的。我们《论语》上说：事父母，能竭其力。这不算事，我们应该孝顺爸爸、妈妈。”我听了以后，身上不但舒服了，而心里面更舒服。看到儿子在学校里学习经典带来这么大的变化，我欣慰了！

从2009年11月一直到现在，洋洋一直坚持为妈妈捶背揉肩。

现在他识字量越来越大了，《一千零一夜》他自己读一遍几乎没什么问题，我说真不简单，他骄傲的说：“《论语》上有的字比它们还难，我都认识。”

2010年9月16日下午，洋洋同学的妈妈在丘胜小学一年级家长会上发言介绍自己的儿子攒零花钱为自己买了一条漂亮的裙子。

之前，洋洋每天上学要零花钱，不管给多少好像都不够花，一训还挺不高兴。

有一天，他说妈妈你不用给我零花钱了，为什么？他说你们挣钱不容易，我不瞎花了，我说那你就存起来吧，等你上大学用。过了一段时间他说妈妈我存了好多钱了，给你买一条裙子吧，都是你给我买衣裳也让你家小子给你买一个吧！

当真，孩子用一元一元的零钱给我买了一件非常好看的连衣裙，付款时售货员都说：难得难得，好孩子。到现在为止也很少花钱，存钱罐已快满了。阅读国学经典书籍使孩子有了自控能力和懂得孝道。

后来，洋洋又用零花钱为奶奶买了一根拐杖。他和妈妈一起悉心照顾生病的奶奶。一家三代人充满了孝悌与温馨。

丘胜小学09—1班39名学生，据班主任统计有21名学生发生了类似的变化。经过5年多的海量阅读与国学经典教育实施，取得了普遍性实效。

案例二：丹丹同学在3700名小学六年级考生中荣获唯一“双百”

2009年暑假前，藁城区一所民办中学七年级招生考试中，共有3700名考生参加考试，来自南亭小学丹丹同学答D卷荣获惟一“双百”。背后的根源何在？根源在于南亭小学实施了4年的经典诵读与海量阅读，该班学生在其班主任石老师带领下4年来诵读了 《论语》大部分，《三字经》、《弟子规》等经典篇章。

丹丹同学自行阅读了四大名著，其中阅读了《三国演义》的原版。由此养成了良好的读书习惯，形成了强烈的自控能力。是经典诵读支撑了丹丹同学的卓越。经典诵读展示的效果是分数，是文化储值之后的必然外显。

该生在中考中以优异的成绩升入正定中学。该班23名学生有3名学生升入辛正中，5名学生考取藁城一中，学习后进十足。

案例三，旭旭同学在育英中学七年级考试中荣获全校第一名

2014年10月，在育英中学组织七年级700余名学生月考中，来自南亭小学的旭旭同学荣获全年级第一名。学校老师询问，你来自哪所著名小学？回答：否。再问：你来自新建学校吗？回答：否。支撑旭旭同学取得优异成绩的因素究竟是什么？

旭旭毕业于南亭小学，现就读于育英中学任班级班长、新生学生会主席、班级体委、宿舍长等职务。小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为新生中的佼佼者。每当老师提到他都个个都称赞他的管理才能。

在小学阶段任少先队中队长，班级班长。他品学兼优、多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅，体育方面表现尤为突出。从小受到严格的教育和良好的熏陶，是老师的得力小助手。六年内连续被评为校级“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干部”。 在小学阶段班主任善于引导孩子读书从小学一年级孩子们就开始读一些注音版的读物，比如《小小百花园》《弟子规》《三字经》。

二年级班主任就开始让学生们写简单的话，锻炼他们写日记。六年来孩子们一直坚持从未间断，这也为他们的写作打下了基础。在小学二年级时王旭旭曾经写过一本小诗，虽然比较稚嫩但这也点燃了他创作的灵感。小学阶段我们不仅读完了学区规定的经典诵读读物：《论语》《大学》《中庸》《道德经》《千字文》《笠翁对韵》《孝经》《易经》《古文观止》。

班主任还让学生读了《日有所诵》，五六年级时推荐学生阅读了《新黑马阅读》以及沈石溪、杨红樱的小说。广泛的阅读给孩子们足够的精神食粮，为孩子今后的发展打下了坚实的基础。

旭旭在家里，虽然是独生子但从不溺爱，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活家庭关系其乐融融。在学校对于困难同学，他总是乐于伸出援助之手，真诚奉献。他是班里的班长，对工作特别认真，同学们都很敬佩他。他除了关心同学爱护班级外，更是班级的学习带头人。

在课堂上认真听讲，积极动脑发言，课后能够及时复习巩固，并且能够提前预习下一篇课文。平时在学习中遇到困难，能够主动找其他同学讨论，力求解决问题。在他的这种学习风气的带动下，全班形成了良好的学习习惯。同学们都以他为榜样，争做好学生。

在学生心目中，他无疑是一面旗帜，学习的榜样。在老师眼里，他更是一名出色的学习尖子和优秀的班级干部。

三个案例带给我的思考：三名优秀学生背后的支撑是国学经典诵读为核心的高端海量阅读，孝道的力行以及勤劳简朴的品性等。洋洋等同学的成功案例是实施文化管理的成功案例，是家庭教育中父母与孩子亲子共读共行的成功，是学校教育与家庭教育协调一致的结果。

调研的2所学校开展高端海量阅读的方法有亲子共读，以身示范，身教重于言教。熟读成诵方法，如南亭小学石灵灵老师执教的南亭小学二年级学生背诵140首唐诗，40余首宋词，熟读了《论语》。激发学生诵读阅读兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐知者。化整为零，一日三读。读万卷书，行万里路，阅人无数，名师指路，自读自悟。五者相结合推进学生卓越发展成长。

每个孩子都是天才！每个孩子都是学习高手！

让我们家长与教师带领孩子们通过实施海量阅读与国学经典诵读以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。孩子会因为海量阅读与经典诵读而日益变得知书达理、善良聪慧、乐观坚定、胸怀博大。从记忆力最佳的幼年时代起，就与各路大师生活在一起，构建一个耳濡目染中外大师原创精神的生活氛围，也就是精读、熟读、乃至背诵原创性大师的经典，烂熟于胸，化为自己的血肉与灵动，

我们教师、学生与家长积极引领学生开展海量阅读，在此基础上将《论语》熟读成诵，大成至圣先师孔子便会跟随我们一辈子；将《道德经》熟读成诵，伟大的思想家老子便会跟随我们一辈子。在熟读成诵国学经典中，我们教师、学生与家长必将与经典同行，和圣贤为友，为一生的发展奠定文化根基。