用心书写特色校园文化

田日昌

规范化和标准化的中国语言和文字，既是中华民族优秀传统文化的载体，也是中华文化的组成部分和生动象征。因此，在汉语汉字的国际地位日益提高的今天，普及普通话和语言文字规范化成为素质教育的重要内容。为此，学校以内涵发展为出发点，紧紧围绕“彰显写字特色，打造墨香书园”的写字教育思路，扎实全面地开展了写字教育。学校“以书养德、以书品美”“以书启智、以书怡心”，闻弦歌知雅乐，走进散发着浓浓书墨香的校园，一种典雅、和乐的氛围便将师生包围。

学校成立了写字教育特色领导小组，由擅长书法的教导主任主抓工作，并由写字教研组长制订详细的计划，定期召开写字教育研讨会、分析会，及时总结经验。此外，对专职教师和有书法特长的教师优先安排，对写字专用教室优先安排，对写字教育经费优先解决，保证了写字教学的顺利进行。

校本培研，优化师资队伍是关键。拥有一支高水平、高素质的写字师资队伍，是写字教育取得实效的关键。为此，学校坚持固本求源，开展校本培研，走校本发展之路。

第一，要求全员进行培训。写字教学是学校的校本课程之一，学校对全体教师进行了写字课程理念的通识培训，举行专题讲座，让教师们对写字课有一个比较完整的理解。第二，要求进行规范的照帖练字。中国书法被誉为“有情的书画，无声的音乐”。汉字的一笔一画、一字一顿都大有其妙处。第三，考核量化促进发展。为了保证培训效果，学校定期组织教师开展“三笔字”练兵活动，月末还要进行阶段性的交流总结与比拼，把写字成绩与各种评比考核挂钩。

营造氛围，激活“学书”热情是条件。幽静典雅的写字教育环境、浓郁的学书氛围，有利于师生净化心灵、专心写字。为此，学校以“绿色校园、人文校园、书香校园”为主题，努力规划和建设校园文化，为写字教育营造了浓厚的“学书”氛围。你见过会说话的墙壁吗？在学校，教学楼三楼走廊及东西楼梯间等位置，都悬挂着装裱精美的师生的书画作品，使每一位到校的嘉宾和全体师生都浸润在翰墨书香的怀抱，感受书画气息的熏陶，从而激发师生学习书法的热情。你坐过似“翰林书院”一般的教室吗？在学校，每个教室黑板的左右两侧，分别张贴着书写规范的姿势图片和基本笔画的走势图，提醒学生注意正确的坐姿和书写方法。每个教室的后边都设置了写字专栏，随时随地展示师生的书法作品。

立足课堂，提高写字质量是根本。学校始终坚持“以课堂教学为阵地、以课程资源为载体、以传承文化为核心、以创新发展为目标”，构建写字课堂，达到植根传统、立足经典、书写纯真的目的。

写字是技能训练，要让学生全面提高书写的技能技巧，贵在持之以恒。为此，学校制定了“学书”策略，在强化写字教学规范的基础上，重视写字教学过程的组织管理。在多学科强化的策略中，坚持书法课堂教学常规化，将写字教学渗透于各学科的课堂教学之中，做作业时均强调字迹工整、书写规范。学校的语文“三宝”（即日记、语文笔记、积累）不仅展示了语文教学特色，更展示了学生的写字功底。

在课程设置上，写字课已成为学校的常态课程，3名专职教师和12名兼职教师在教学实践中自行开发教材，形成了具有学校特色的写字教育教学。在教学中，教师们把激发学生的兴趣放在首位，注意语言的趣味性、指导的直观性和评价的鼓励性。在教学实践中，教师们归纳了写字课堂教学的“六步法”。第一步“激情导学”，根据不同学年段分别采用“故事导入法、榜样引路法、艺术欣赏法”。第二步“引导观察”，不但要反复看清字的大小、长短、疏密，还要看清字的笔画形态、偏旁部首的变化。第三步“找出规律”，各种结构的字和偏旁部首都有规律可循，寻到规律即可举一反三。第四步“重点示范”，让学生既有理性认识，又有感性认识。第五步“练习反馈”，及时发现学生的“病字”，及时指导纠正。第六步“评改促进”。“评”使学生分辨优劣，把握方向，取长补短；“改”使学生乐于接受，虚心改正。写字教学“六步法”大大提高了写字教学的课堂效率，收到了事半功倍的效果。

课题引领，加强校本研修是保证。学校十分重视写字教学的研究，参加了辽宁省科研课题“写字教学——根文化教育的研究”，并确立了“写字教学策略的研究与实践”的研究主题，定期开展课题研究与交流活动，召开专门的课题研究观摩研讨会，撰写相关的经验总结与论文。如今，有些教师们的写字课，获得了国家级优秀课，并有论文发表。学校的写字科研专题，被中国教育学会评为首届“教科研成果”一等奖，学校被授予国家级“写字教育先进实验校”。

开展写字教育多年来，学校收获了累累硕果：连续五年获得大连市三笔字竞赛团体第一名，多名师生作品获得国内、国际奖项。学校先后被授予“写字教育特色学校”“先进书法教学单位”“书法艺术教育实验学校”。2010年春，学校顺利通过了“辽宁省语言文字规范化工作示范校”的验收。

写字教育的功效不仅仅在于练字，还具有提高德育、益智、养心、健身、审美等作用。写工工整整的字，做堂堂正正的人。品位，在写字中升华；素质，在写字中提高。走“以字养人，以人促字”的道路，探索培养良好写字习惯的新途径，为学生的终生幸福奠定坚实的基础。

（作者单位：辽宁省瓦房店市实验小学）