“全面发展”铸就璀璨明天

贾雯茹

胡承勇，中共党员，在职研究生，中学高级教师，洛阳市东升第二中学校长，国家级家庭教育高级指导师，河南省骨干教师，河南省十大名校长，先后获得河南省依法治校先进个人、洛阳市教育系统模范工作者、洛阳市教育系统优秀共产党员、洛阳市优秀教师、洛阳市优秀教育工作者等荣誉，洛阳市优秀专家，其优质课、论文、课题等多次获省、市一等奖。

古老的河洛大地，地处中原腹地，历史上是我国经济、政治、文化的中心。河洛地区古代文化博大精深。“河”指黄河，“洛”指洛河，在黄河与洛河交汇的流域，古代人民创造了灿烂的物质文明与精神文明，形成了华夏文明源头之一的河洛文化。千百年来这里孕育出了不计其数的中华才俊。如今青山依旧，洛水汤汤，洛阳的教育秉承着河洛遗风，在改革与发展的道路上屡创辉煌。

洛阳市东升第二中学（原轴二中）是一所管理科学、质量优异的标准化老牌初中名校。学校以教育质量精湛、管理团队精干、师资队伍精良、校园环境优美闻名于市内外，一直是莘莘学子成长的乐土、成才的摇篮。

超前理念奠定学校基础

洛阳市东升第二中学以面向全体学生、促进学生全面发展为出发点，以学校优良的历史传统为根基，展望学校未来发展，凝练出了东升二中的学校精神文化：

以“一切为了学生成功”为办学宗旨；“自强不息、勇争第一”为学校精神；“以人为本、建和谐校园、创一流名校”为奋斗目标；把“求真、求实、成人、成才”为校训；提出了以“素质全面、特长明显、人格健全”为教育方向；努力培养“会做人、会学习、会健体、会审美”的东升二中人。通过不断的宣传、学习、交流等方式，让学校全体师生感知、认同，内化到学习、生活和工作中，成为一种自觉意识与习惯。

五成特色教育促进学生成长

“五成教育”基本特点 学校“五成教育”模式向着“素质全面、特长明显、人格健全”的教育方向不断探索实践，将学校全面发展和学生个性发展统一起来。只有学校全面发展，才能为学生提供多方位平台，使学生个性得到充分发展；也只有学生张扬了个性，让个性得到发展，才证明学校是全面发展的。

“五成教育”模式突出了学生的主体地位，以“会做人、会学习、会健体、会审美”为培养目标，从课程到课堂，从课内到课外，学校和教师都是把学生放在主体地位，尊重学生，欣赏学生，开发学生，成就学生，为学生的终身发展奠定良好的基础。

“五成教育”的基本方略 第一，文化育人，为师生营造精神家园。第二，课程育人，为学生奠定成功的基石。第三，环境育人，让学生在润物无声中成长。第四，活动育人，在活动中体验“成”字的韵味。第五，推行“五三一”智慧课堂模式，为学生插上成功的翅膀。第六，教体结合，让学生体验成功的滋味。第七，多元评价，让每一把尺子量出一批成功的学生。

多元评价推动全面发展

学生是教育的主体，学生也是家庭的希望、国家的未来。把学生培养成适应未来社会发展的栋梁人才，是家长、社会、国家对学校的厚望，也是东升二中一切工作的出发点和落脚点。东升二中以“一切为了学生成功”为宗旨，发扬“自强不息、勇争第一”的精神，坚持“素质全面、特长明显、人格健全”的育人方向，不断探索自己的办学特色。“多一把尺子衡量学生，就会多出一批好学生”。

为了使每一位学生都受到鼓励、找到自信，为了使学生更好地发挥特长，为了使拥有不同智力优势的学生都得到尊重并成人、成才，学校重视学生的差异性，制定了有利于学生全面健康发展的评价标准，对学生实施多元化评价。学校在学生评优评先时设置了种类丰富的奖项，在保留常规的“优秀学生干部”“三好生”外，又增加了“文明宿舍奖”“才艺奖”“进步突出奖”等等。这些奖项既有综合奖又有单项奖；既有学科类奖又有才艺类奖；既有文化类奖又有生活类奖。

奖项涉及学生学习与生活的方方面面，涉及德、智、体、美、劳等各个领域，有较强的针对性，能较好地引导学生向“合格+特长”方向发展，有利于把学生的差异转化为有效的资源；有利于充分挖掘学生的潜能，鼓励和帮助学生全面健康发展；有利于学生找回自信，走向成功。

东升二中体育教学成绩突出，艺术教学成绩优异。学校每年在洛阳市中小学生“晨光”和“曙光”篮球、乒乓球比赛中均荣获优异的成绩，多人次获得单项冠军，荣获多项团体第一。近年来，学校在各种艺术比赛及活动中也取得了可喜的成绩，有28名学生荣获国家级荣誉，有43名学生荣获省级荣誉，有125名学生荣获市级荣誉。学校学生合唱团荣获2010年洛阳市教育局第一届中小学生艺术节合唱一等奖。2012年，在洛阳市初中“晨光”体育比赛中，学校男子乒乓球、女子乒乓球、男子软式排球、女子软式排球、男子足球、女子足球、女子毽球均获得团体一等奖。体育特长生代表王菲曾荣获亚运会沙滩排球冠军、全运会“三连冠”；艺术特长生代表陈雅枫在2010年“全球生态旅游小姐世界总决赛”中荣获季军。

学校重视学生科学实践能力的培养，装备了一流的理、化、生实验室，组织了多个科学体验兴趣小组，吸引了大批学生。在教师的帮助指导下，这激发了学生科学探索、实践的兴趣，巩固、丰富了课堂知识，增强了学生的实践操作能力，培养了学生的科学素养，在各类科学实践操作竞赛中均取得了好成绩。

近年来，在全国“青少年科学实验”比赛和洛阳市“少年儿童争当小实验家”科学体验活动竞赛中，有41名学生获得国家级奖励，87名学生荣获市级奖励。2012年，在“第七届争当小实验家全国决赛”中，茹行止同学以特别优异成绩进入全国决赛前十名，荣获“全国十佳少年”称号。

科学管理成就名校

学校拥有科学健全的管理网络体系，为学校日常教育教学管理和教育教学科研提供了有力保障，奠定了名校根基。在具体的常规管理工作中，东升二中针对每一位教师的备、讲、批、辅、考、评、研七环节进行科学有效地管理、指导和监督，让教学的每一个环节落到实处。

学校制定教学评估制度，通过日检查、周汇总、月总结、学期考核等措施，使教学能够做到工作有序、优质、高效的运行。重视集体备课，用足优质教育资源。狠抓课堂质量，向45分钟要效率，要求教师不漏知识点，吃透重点、化解难点、关注热点、掌握纵横联系、熟悉能力要求，力求举一反三，触类旁通，提高学生能力及课堂效率，彻底减轻学生学业负担。注重学法指导，制定出《洛阳市东升第二中学学生学习规范》，变“授之以鱼”为“授之以渔”。抓好新课改，让学生参与教学，培养学生的分析、比较、概括、推理、判断、实践和创新的能力。

学校领导和职能部门分工明确，职责明了，层层执行责任追究制。对于学生的管理，学校成立了学生会、团支部及各种社团组织，构建了社会、学校、家庭、班级、学生教育网络管理体系。学校注重教师个人专业水平和技能发展，更注重教研组整体水平的提高，倡导团结合作的团队精神。学校在教学考核时，不仅考评教师个人业绩，而且把教师个人业绩与教研组捆绑在一起共同考核，树立教师全局意识，促进教师共同进步。

师资雄厚成就累累硕果

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。要创名校，必先育名师。学校十分重视教师队伍建设，涌现出了一批专家型的名师、优师和教坛新秀。学校现有在职教职工288人，其中专任教师中，有定期研究生及在读研究生71人，中高级教师150人，省、市级骨干教师20人，洛阳市优秀教师26人，洛阳市业务标兵4人，具备河南省中招命题资格的教师2人。全体教职工爱国守法、努力钻研、学为人师、行为世范，为学校的发展提供了有力地保障。

学校注重教师师德师风建设，把提高教师职业道德摆在首要位置，倡导“正己、敬业、爱生、奉献”的精神，树立“学校无小事，教师无小节，处处皆楷模”的师德意识。以心启教、以爱导教、以情寓教，形成了全员育人、全程育人的良好局面。

教师辛勤的耕耘，换来了丰硕的成果。学校培养出了多名洛阳市中招状元、西交大少年班学生；培养出了为国争光的体育健儿，更为高一级学校和社会培养了大批优秀学子和栋梁之才。毕业的学生基础牢、功底厚，深受高一级学校的欢迎，在高考中成绩骄人，陈曦是2006年洛阳市高考文科状元，李雪成为2007年洛阳市高考理科状元，廖望、冯婧晨等多名学生考入北大、清华等全国重点名校，张强鸽、黄瑞伊等多名学生出国留学深造等等。所有的成绩都在诉说着洛阳市东升第二中学的优秀与辉煌，但东升二中人知道，这些对于学校来说，都已是过去。

展望未来

在前进与发展的漫漫长路上，学校始终在上下求索、扬帆远航。伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布与实施，砥砺前行的洛阳市东升第二中学又迎来了新一轮发展壮大的机遇，新时期的东升二中人将会牢牢把握“一切为了学生成功”的办学宗旨，始终秉持“求真、求实、成人、成才”的校训，继续发扬“自强不息、勇争第一”的学校精神，在迈向百年名校的征途上再创新的更大辉煌。