制药工程专业内涵建设的思路与探索

洪海龙，竺宁，李利军，李潇，陈秋月，景慧萍，田春，高媛媛

内蒙古工业大学化工学院 (呼和浩特 010051)

制药工程是化学、药学(中药学)和工程学交叉的工科类专业，作为一门技术学科，过去分散在化学制药、生物制药、中药、精细化工与生物化工、药物制剂、中药制剂等学科中［1］。1997年，国务院学位委员会和教育部在调整学科结构和整合高等学校专业时提出了制药工程专业。在1998年公布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，确定了制药工程(081102)本科专业，在化工与制药类(0811)下设立，旨在培养具备制药工程方面的知识，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才［2］。目前，设置制药工程专业的高等院校已有261所［3］，但是各校因办学条件及对制药工程内涵的认识不同而不尽相同，培养模式及课程体系也五花八门，尚未形成一个标准模式。因此，要想建设好制药工程专业，积极开展专业内涵建设势在必行。

所谓内涵，是指反映在概念中对象的特有属性或本质属性，即“概念的涵义”［4］。对于制药工程专业的内涵建设，笔者认为应从以下几方面去考虑，即人才培养模式、课程体系设置、教师队伍和人才水平、教学管理制度、实践基地建设、学生就业和社会评价等六个方面。

1 人才培养模式

人才培养模式是专业内涵建设的基准。依据内蒙古自治区制药行业的发展和本校办学经验，学院把制药工程专业人才培养目标定位在以下几个方面:①制药企业生产车间的工艺员、质检员、车间主任，质量控制部门检验人员、QA或QC工程师等;②工程设计单位的设计人员;③科研机构及企事业单位的研发人员和管理人员等，其中前两个方面是主要目标。根据人才培养目标，要求学生具有专业基础知识，能够从事药品及其他化学品的技术开发和工程设计工作，具有高度社会责任感、良好的道德修养以及健康的心理素质，具有良好的质量规范意识。

2 课程体系设置

课程体系设置是专业内涵建设的核心，没有合理的课程体系就无法培养出目标要求的人才，经过调研和不断的探索［5-7］，本校的课程体系也几经修改，形成了2003、2006和2011三个版次的培养方案，各版培养方案中专业主干课程的设置见表一。

相较于2003版，2006版培养方案在课程设置上做了很大改动，将原来一些课程中实验部分单独设课，如四大化学、化工原理、生物化学等;在专业课中开设新的工程课程如制药分离工程、制药反应工程、药品生产质量管理工程;将药厂反应设备及车间设计改为制药工程工艺设计，将原来的必修课化学制药工艺学和选修课生物制药工艺学合为制药工艺学作为必修课;将原来的药物化学划为学科基础课，将微生物学和天然药物化学划为专业选修课。在专业选修课中增设了生命科学导论、药物制剂工程、中药制药工程、化工技术经济、现代分离技术、新药设计与开发、环境工程概论、化工系统工程、免疫学、化工传递过程基础。在实践环节中，增设了制药专业综合实训、制药工艺课程设计、制药专业基础仿真训练、电工电子实习和科研训练，更加注重学生工程实践能力的培养。

表1 制药工程专业主干课程一览表

2011年，本校进行学分制改革，按照学分制培养模式对培养方案进行了修订，将原来学科基础课中的实验课程、化工机械基础划为限制性选修课，化工仪表及自动化划为选修课;专业课和实践环节不变，但调整了部分专业课的学时，如制药分离工程由48变为40学时，制药工艺学和制药反应工程由56变为40学时;另外由于选修课程过多，因而删除了生命科学导论、化工技术经济、现代分离技术、环境工程概论、化工系统工程、化工传递过程基础等偏化工的选修课，增设了化工热力学。

目前，由于2011版培养方案从2011级学生开始实行，目前，除了毕业设计(论文)环节还未结束，其余课程均已完成一轮的教学，从学生的反馈中笔者认为2011版培养方案中的课程设置是否比较合理还有待进一步的优化。其优势在学生毕业实习环节中更为明显，以往的学生实习时，学生对于实习现场的车间布置和工艺流程等反应比较迟钝，而2011级学生到了实习现场，学生能根据以前理论课及课程设计中学到的知识，主动画工艺流程图，实习进展也非常顺利，为后续的毕业设计打下了更好的基础。

3 教师队伍建设

教师队伍建设是高质量人才培养的关键所在，师资力量的强弱在一定程度上决定了培养人才的质量，可以把教师看作是人才培养质量保障体系中的第一要素。在师资力量建设方面，应该围绕专业建设的长远规划，加大人才引进和人才培养的力度。本校制药工程专业，从成立至今先后引进了3名博士和3名硕士，目前有专任教师9人，其中教授2人，副教授4人，讲师2人，助教1人。具有博士学位3人，硕士学位4人，学士学位2人;此外，化学类课程由应用化学系开设，生物类课程由食品与生物工程系开设，化机与仪表类课程由过程装备与控制系开设，化工原理，热力学等由化工系开设，其他系为制药工程专业开设学科基础课及专业课的教师人数超过7人，合计教师人数超过16人，符合“制药工程本科专业教学质量国家标准”［8］中12人的要求。尽管如此，师资力量还有待进一步引进高层次人才。此外，督促具有硕士学位的年轻教师，尽快攻读博士学位并加强工程实践能力的培养。

4 教学管理制度

规范的教学管理制度是教学质量提高的保障。2009年，内蒙古工业大学化工学院对原有管理模式进行了调整，强化了各系在教学质量监控、教学研究和教学经验交流方面的职能，淡化了日常教学管理工作，指定了各专业负责人，负责专业建设、课程建设、教学研究和教学质量监控。开发了教学日历管理系统、毕业设计管理系统、学生旷课管理系统、实验教学管理系统、学生分散实习设计统计系统等多个管理系统，这些系统将日常教学纳入到信息化管理，为教师提供便捷、高效的信息化平台。此外，学院还建立了一系列管理制度，都在内蒙古工业大学化工学院网站规章制度栏进行公示。

青年教师是教师队伍的新鲜血液，是未来专业建设的主力，他们能不能快速成长起来，直接关系到专业建设能否又好又快地发展，关系到受教育学生的切身利益，关系到学风，关系到教学质量，也关系到教师个人的切身利益。学院在广泛争取教工意见的基础上，制定了《化工学院关于对青年教师教学能力指导的实施方案》，实行青年教师指导教师制，为青年教师教学能力的提高和促进建立了有效的机制。在实践环节的安排上，重视青年教师的参与，尤其是到企业的实习教学，在不影响理论教学的前提下，让所有的年轻教师都参与其中，在实践中锻炼成长。此外，新引进的博士必须到企业实习一个月，以提升其工程实践能力。

学院非常重视教风和学风建设，以优良的教风带动学风建设，以良好的学风促进教风，近年来，本专业教师没有出现任何教学事故，评教结果良好。管理上主要从以下几个方面入手促进教风建设。

4.1 例行工作检查

4.1.1 学期初教学秩序检查

每学期开学前三天都要安排进行教学秩序检查。重点检查内容有:教师教学准备情况;师生到课率情况;教室、教材等的准备情况。

4.1.2 学期中教学检查

按照学校统一部署，学期中开展以检查教学管理及服务为重点的领导干部听课活动。按照有关文件规定，采用深入课堂进行听课，组织师生座谈等方式，认真听取教师和学生对教学及教学管理工作的建议和意见，了解并及时解决教学运行中存在问题。平时教学过程中加强对学生的过程考核，注重平时上课的点名、作业批改和答疑。

4.1.3 学期末考风考纪检查

考试周开展期末考试考风考纪检查，及时发现并解决考试过程中出现的问题，严肃考风考纪，规范考试秩序。在考试前通过群发短信的方式，提醒监考教师提前达到考场，维护好考场秩序，保证考试公平，要求监考教师认真履行职责，严肃考纪，促进学风建设。

4.2 专项教学检查

进一步加强课堂教学检查。学院组织有关专家根据学生评教结果对教师进行复评和跟踪调查，特别是针对评教结果较差的教师进行重点听课;加强对青年教师的跟踪检查和指导工作。

4.3 课堂教学质量评价

为了保证此项工作顺利进行，要求任课教师及时通知教学班级的学生进行评教，做好评教前的学生动员工作及各项准备工作，指定专人负责并集中组织学生进行网上评教，通过群发信息的方式提醒学生及时进行网上评教，以保证网上评教结果的有效性。每学期安排所有教师至少参加2学时以上的听课活动或教学观摩活动，并认真填写《内蒙古工业大学课堂教学质量评价表》，听课完毕后集中进行互相点评，以加强教师课堂教学工作的交流，取长补短，共同提高。

5 实践基地建设

实践教学环节是工科学生认知专业知识、掌握专业技能、培养专业素质必不可少的一项重要内容。制药工程专业一贯重视对于实践教学环节的教学和改革工作，按照“两个结合，三个层次，四年不断线”调整实践教学环节及课程设置、课程内容。

“两个结合”指的是校内基地与校外基地相结合，教学与科研、生产相结合。

“三个层次”是指基础教育实践、专业教育实践和综合教育实践三个层次。

“四年不断线”是指从大一开始到大四，每年都开设实践课，组织学生到实践基地去实践和学习。安排专业实践教学周数为40周，即入学教育0.5周，军事训练2周，工程训练2周，电工电子实习1周，文献检索实践1周，公益劳动1.5周，思想政治理论课实践4周，体育实践1周，科研训练1周，认识实习1周，生产实习2周，毕业实习3周，毕业设计(论文)13周，化工原理课程设计2周，制药专业综合实训2周，制药工艺课程设计2周，制药专业基础仿真训练1周。

与专业相关实验总学时达232，即大学物理(32)、无机(24)、分析(24)、有机(48)、物化(8)、计算机辅助设计(8)、化工原理(24)、生物化学(24)、微生物学(24)和专业实验(16)。

在实践教学环节中针对制药工程专业注重工程基础和专业认知能力的培养特点，采取校内实习和校外实习相结合的措施，强化生产实习和毕业实习的实习效果，为培养学生处理实际问题的能力提供了一定帮助。

在实习基地建设方面，学院立足现有的实习基地，多方联系，积极建立实习基地。目前已经分别与内蒙古复旦元和药业股份有限公司、内蒙古兰太药业有限责任公司、赤峰制药集团、赤峰万泽制药有限责任公司，内蒙古天奇中蒙制药股份有限公司建立了实习基地。2014年又建立了赤峰万泽制药有限责任公司和内蒙古格林特医药公司校企合作基地。目前正在与内蒙古大唐药业有限公司积极联系建立实习基地。

6 学生就业和社会评价

制药工程为本校2002年新设立的专业，专业建立时间短，师资力量薄弱，录取学生为本科二批，目前内蒙古自治区内只有内蒙古工业大学，内蒙古农业大学和内蒙古医科大学设有制药工程专业，本校培养的学生深受用人单位好评，一次就业率名列前茅。

近年来，制药企业在自治区大量新建或扩建，需要大批的制药工程人才。因此，大部分毕业生在四年级第一学期已经签约用人单位。目前，很多企业在四年级第二学期要求签约的毕业生到单位参加集中培训或提前上岗，设计(论文)工作与毕业生就业的矛盾凸现。为了兼顾学生就业和毕业，在给这些学生安排指导教师的时候，尽量安排那些责任心强、能够管得住学生的教师担任，强化过程的指导和管理。制药工程专业毕业生虽只有9届，但已经遍布全国各地，特别是内蒙古自治区的制药、生物、化工等企业，他们在各自的岗位上尽职尽责地工作，为企业的发展作出贡献，制药企业也给予本院毕业生较高的评价。

［1］姚日生，张洪斌，冯乙巳，等．制药工程学科内涵与本科专业课程设置［J］．药学教育．2003，19(4):9-11.

［2］教育部高等教育司．普通高等学校本科专业目录和专业介绍(1998年)［Z］．北京:高等教育出版社．1998:158.

［3］虞心红，宋恭华，任福正，等．以行业发展需求为导向，加强专业内涵建设，培养合格制药工程专业人才［C］．中国药学会2014年制药工程专业委员会学术年会全国高校制药工程专业教育研讨会论文集汇编．2014:163.

［4］杨春生．内涵建设:地方高校“十二五”规划的主旋律［J］．高等教育管理．2011，5(1):1-4，9.

［5］元英进，尤启冬，于奕峰，等．制药工程本科专业建设研究［J］．化工高等教育．2006，1:12-15.

［6］何从林，衡林森，项昭保．制药工程本科专业培养模式研究［J］．中国科教创新导刊．2008，34:70-71.

［7］姚日生，张洪斌，徐红梅，等．制药工程专业课程体系建设与教学实践［J］．化工高等教育．2002，3:39-41.

［8］教育部高等学校药学类专业教学指导委员会．制药工程本科专业教学质量国家标准［S］．2014.