临床工作视频短片及图片在儿科急诊本科生教学中的应用

马 可，程志华，王治军

（吉林大学第一医院1.儿科急诊；2.血管外科；3.儿外科，吉林长春130021）

临床工作视频短片及图片在儿科急诊本科生教学中的应用

马 可1，程志华2，王治军3＊

（吉林大学第一医院1.儿科急诊；2.血管外科；3.儿外科，吉林长春130021）

儿科急诊是本科生儿科临床实习教学的重点［1］。儿科急诊教学内容广泛，涵盖新生儿科、神经内科、神经外科、血管外科、普通外科、骨科、消化科、肾风湿科、呼吸内科、血液科、感染科、眼科、耳鼻喉科及皮肤科等多种学科。儿科急诊本科生教学具有专科性强、授课时间少的特点。由于本科生平时对儿科急诊专科知识了解相对较少，使得儿科急诊的本科生教学具有一定难度。为更好的完成儿科急诊本科生教学任务，我们整理了一套主要由教学人员拍摄的儿科急诊临床工作视频短片及临床工作图片组成的形象化教学课件。应用这套教学课件，我们取得了满意的教学效果。报道如下。

1 课件制作方法

多媒体教学课件的演示文稿，以中英文双语文字书写疾病名称作为教学幻灯片题目，以教学人员拍摄的临床工作图片和临床工作视频短片为幻灯片主要内容，以简略文字描述疾病的临床表现为图片注释，制作成完整的儿科急诊本科生教学多媒体课件。

2 教学课件内容

针对儿科急诊本科生教材，按照上述方法，教学多媒体课件含9组临床工作图片和9组临床工作视频短片。多媒体PPT教学内容，见表1，表2。

表1 儿科急诊常见内科疾病教学内容

表2 儿科急诊常见外科疾病教学内容

3 课件的特色

近年来，儿科急诊本科生教学方法的不断提高，得到国内通行的广泛重视［2，3］。在以往的教学工作中，我们发现：儿科急诊常见疾病的临床表现和鉴别诊断，是本科生在课堂上难以直观认识和易于混淆的教学难点。我们在教学课件制作中，选用由科室工作人员拍摄的临床工作图片和临床工作视频短片，直观化展示儿科急诊常见疾病的典型临床表现和儿科急诊常见疾病的鉴别诊断过程，能够使学生能够在掌握教学知识同时，产生学习兴趣、取得更好的教学效果。

关于教学课件的制作，我们针对儿科急诊常见多发内、外科疾病的特征和疾病在不同阶段临床表现的变化，以组图的方式显示疾病的不同特征。根据真实病例对患儿在不同时间点连续的视频短片显示疾病的进展情况，并注重拍摄出的影像资料能够确切显示幻灯片文字说明的具体内容。临床工作图片和临床工作视频短片的制作，尽量做到清晰、完整的显示疾病临床表现的特点。教学过程中，我们在播放临床工作图片和临床工作视频短片的同时，详细、生动的讲解教学内容。应用本组教学课件，我们在促进提高本科生掌握教学内容的同时，有效的提高了本科生针对儿科急诊疾病的总结能力和鉴别诊断能力。

总之，本组教学课件可以形象化的系统、全面的显示教学内容，做到理论性和实践性相结合，有效的提高了儿科急诊学本科生的教学质量。

［1］王 强，孟小英.临床医学专业儿科方向学生儿外科急诊临床教学探索［J］.首都医科大学学报，社会科学版增刊，2006：196.

［2］刘 芳.运用多种教学方法提高儿科教学质量初探［J］.中国现代药物应用，2010，4（17）：234.

［3］肖满田.应用启发引导式教学查房提高儿科教学质量［J］.中国科教创新导刊，2013，20（1）：1.

2014－10－27）

1007－4287（2015）09－1612－02

＊通讯作者