只看学生的考分，这是落后的文化

【吴非：只看学生的考分，这是落后的文化】来自吴非（著名杂文作家，江苏省特级教师）博客文章《不能跪着教书，优秀教师无一不是思想者》

1.要学生有独立思考的能力，教师就不能跪着教书

教师应当教育学生一生追求真理，这样他们才能像一个真正的人那样活着，能不断地挣断缠绕过来的锁链，有自己的人格追求。教师给学生心灵世界种下一粒什么样的精神种子，学生就会有什么样的未来。要想我们的学生能有独立思考的能力，教师自己就不能跪着教书。优秀的教师应当无一例外是思想者。在瞒和骗中长大的人，思维是会有缺陷的，而一旦觉悟，就有可能转向虚无，什么都不信。所以，培养独立思考的一代，是教育最重要的任务。中国需要大批有独立思考精神的教师，来做瞒和骗的掘墓人。教师自己应当先学会读书，善于思考。读书也要站直了读。跪着读，和不读书差别不大。要引领学生成为精神上的人，首先自己要成为真正的人。

2.要培养健全的学生，教师自己就得是健全的人

教育应该培养健全的人，要让我们的学生像一个人一样，站直了活在世界上。让学生懂得爱，懂得善良，教师自己必须有爱和善良的情感，必须是人格情感健全的人。

教育不像工农业生产，工农业生产上一个错误的决策会立刻导致严重后果。而教育的失误，会隐蔽在一个漫长的时期里。“十七年”的失误导致“文革”的疯狂，大批青少年没有得到“人”的教育，而“文革”中长成的一代，又在改革开放的时代，暴露出思想素质的缺陷。持续十多年的应试教育，会给未来造成什么样的困境，难道不令人深思吗？

3.只看学生的考分，这是落后的文化

袁隆平是我们学校五十多年前的毕业生，我拜访过他两次，详细地问了他在校时教师的教学情况，他的回忆很有价值。我想不明白，现今物质条件这样好，为什么教育、教学观念反倒不如那时候？如今的风气，是考分第一、竞赛第一，成则为王败则为寇，不重视人的发展。其实，学校培养出研究杂交水稻的袁隆平，或者培养出会种水稻的农民，都是教育的成功。当今教育界弥漫着一种市侩哲学，好像高考升学率是衡量一切的标杆，这就不得不说到教育观和人才观了。我对门下学生高考考了多高的分，一般没有什么印象，我也没有给班上的学生排过名次。在一个公平的社会，每个学生都有发展的可能。只看学生的考分，这是落后的文化。

【明年高考取消奥赛等6项全国性鼓励类加分项目】来自《北京晨报》

据报道，教育部将出台《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》及《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作意见》。2015年1月1日起，将取消奥赛等6项全国性鼓励类加分项目，只保留“烈士子女”等5类加分项目。

教育部要求，各省市不得擅自扩大全国性加分项目使用范围。此外，有关部门要对加分资格进行复核复测。涉及体育类特长生加分的考试，体育部门要按照二级运动员标准进行严格测试，确保加分资格真实可信。最终规定，以教育部出台的相关文件为准。

【慎选国际班，不是读了国际班就可以轻易上名校】来自“腾讯新闻”

由于国内升学压力日益加大，很多家长想要把孩子送进国际班，以为这样就能保证未来上个国际名校。其实不然，申请国际名校还有许多规定动作，国际班的学生并没有太多优势。

学生上国际班的最基本诉求是申请名校，但上了国际班，并不意味着国际名校就能够轻而易举地想上就上。广东碧桂园学校国际部校长李立指出：“完成高中成绩与语言成绩等硬性指标，再辅以出色的课外活动经历，这些都是申请名校的‘规定动作’。如果能够在此基础上积极参加各类国外大型竞赛活动并获奖，申请国外名校将更有保障。”许多国际班也开始尝试与一些境外拓展机构合作，有计划、有目标地推进规划课程，并积极参加各类国外大型竞赛活动，如华附AP推出的“斯坦佛国际数学竞赛”，华美每年参加的“牛顿物理学竞赛等。

【北京推进中小学生社会主义核心价值观融入课堂】来自“腾讯新闻”

北京市教委近日出台《中小学语文学科、中小学生英语学科、初中科学学科的学科教学改进意见》，其中提到要推动中小学社会主义核心价值观融入课堂。各学校老师均采取了生动的课堂形式。

一堂课不仅仅是单纯学习数字或文字等知识，它也是一种完善人格，激发和增强学生爱国情感的教育过程。如今，通过红色经典诵读、组合阅读、学生参与等多种形式，北京正不断探索推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

例如，北京市一七一中学的老师和学生们上了一堂别开生面的地理课——《中国人在南极》。根据教学要求，这堂课上，老师要运用地图和资料，向学生们说明南极地区自然环境的特殊性，让学生们认识到开展南极科学考察和保护南极环境的重要性。

相关部门表示，今后北京将结合学科教学实践，不断探索把社会主义核心价值观教育融入学科教学的有效措施，切实提高课堂教学的针对性和实效性。同时，加强总结交流，推动社会主义核心价值观融入课堂教学的整体水平。

【小学语文老师从未留书面作业，被称“犟龟”班】来自《北京青年报》

2014年11月27日，《北京市中小学语文学科教学改进意见》正式实施。语文学科改进意见首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明，提倡在运用中学习语文。改进意见特别强调，将在语文教学中增加优秀传统文化，如古诗词、汉字书法、楹联等内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。

昌平区昌盛园小学语文教师丰志奎老师，从教22年，坚持带领孩子晨读古文、每日书写日记、阅读大量课外书籍。为了留给孩子阅读时间，丰志奎老师从未给学生留过家庭书面作业，她带领的班级被孩子们亲切地称为“犟龟班”。