与"叛逆少年"过招

徐永晨

网瘾、早恋、厌学逃课、夜不归宿、亲情淡漠、自卑等行为表现多发生在叛逆期，处于叛逆期的孩子让人头疼不已。中学教师每天面对的恰恰是处于这个阶段的孩子。无论是从教师身份出发还是从家长角色入手，帮助孩子们平稳渡过恼人多事的叛逆期都是一个考验人的课题。

与叛逆期少年“斗智斗勇”，下列教师可谓各有高招。

理念篇：“山不过来，我就过去。”

想他之所想

省农垦总局宝泉岭管理局新华农场学校 李嵩颖

我是一个对学生要求很严格的教师，教初三那年，我非常“不幸”地当了我儿子宁宁的班主任。那时他正处于青春叛逆期，而我又对他格外严格，结果他凡事都跟我作对，有时连他的同学都看不下去了，劝他说：“其实李老师对你挺好的。”我们就这样在互相看不顺眼的情况下僵持了近两个月，直到一件事情的发生才改变了局面。

语文教材中有一个综合性学习的内容《献给母亲的歌》，我在带领学生进行这部分活动的时候，完全把学习任务放手交给学生，学生以学习小组为单位进行活动。各个学习小组经过研究，决定以文艺表演的形式来进行这次综合性学习。我灵机一动，何不趁这次机会对儿子进行实地教育，引导他重视亲情，不再轻易逆反呢？于是我找来宁宁所在小组的两名学生，询问他们的准备情况。原来他们小组有现代诗朗诵，有伴舞古诗词，有歌曲演唱。宁宁一定会选唱歌这一项，我打算引导他唱《烛光里的妈妈》，以期对他起到情感教育的目的。

回家后，我有意无意地问：“宁宁，你们小组的节目准备得怎么样了？”宁宁回答：“好像定下来了。”我又问：“那你表演什么呀？”“唱歌。”他轻描淡写地回答。我继续追问：“你想好唱什么歌了吗？你会唱的关于妈妈的歌曲可不多呀！”“还没选好呢。”又是不紧不慢的回答。

我停止了追问，我知道应该适可而止。

接下来的两天里，无论是中午还是晚上下班回家，我都会哼唱《烛光里的妈妈》。爱人奇怪地问我：“你有什么事吗？”我笑而不答，我是想用这种方式对儿子进行耳濡目染的环境教育。

各个学习小组的活动节目单陆陆续续报了上来，语文课代表整理好后拿给我看时，我迅速找到了宁宁演唱的曲目，名字是《听妈妈的话》。我从没听过这首歌，我问课代表：“这是谁的歌呀？”课代表说：“老师，是周杰伦的歌。”周杰伦，那是我很不喜欢的歌手，就在前些天，我还因为他跟儿子争执了一番，原因是我认为周杰伦吐字不清，还连说带唱，不知道乱七八糟地说些什么唱些什么，而这次儿子偏偏选了周杰伦的歌，似乎有意与我作对。一股怒火油然而生，我真想把他的节目删掉，可转念一想，如果他不是我的儿子，只是我的学生，我会这么做吗？

我在网上找到了《听妈妈的话》的音频，耐着性子听了起来。当我听到第二遍时，居然觉得这首歌的歌词不错，尤其是“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她”，还挺有教育意义的嘛！

活动结束后，儿子回到家，准备接受我的怒火，没想到我却表扬了他，说他选歌选得好。他先是一愣，之后会心地朝我微笑，用我久违了的亲昵感拍着我的肩膀说：“老妈，相信你儿子，没错的！”我知道，那份信任与理解又回到了我们中间。

孩子有孩子的世界，有他们思考问题的角度，家长也好，老师也好，应该走进他们的世界去理解他们，尊重他们，而不是直接拿成人的经验去教育他们，才会帮助孩子平稳渡过叛逆期。

方法篇1：润物细无声

我帮女儿渡过叛逆期

泰来县四里五中心学校 李亚东

要帮助孩子顺利渡过叛逆期，的确要动点脑筋，想点办法。未雨绸缪，让孩子的叛逆期软着陆。

先打“预防针”——皮格马利翁效应

皮格马力翁效应对于从事教育的我们来说可能人人皆知，但孩子毕竟是孩子，不妨试一试，或许会有意想不到的效果。女儿上小学四年级时，有一位著名的教授来学校讲座，回来后女儿问我她讲了什么，我对女儿说：“妈妈向教授介绍了你的情况，教授说你将来肯定差不了，会有大出息的。”没想到这个伏笔其实在女儿心中真的生根了，她到了青春期，我常提起张教授的那句话，鞭策、鼓励她，让她充满自信。

走近女儿——我们一起看电视

很多孩子的业余生活都是在父母的唠叼声中渡过的。唠叨有时候不仅不能解决问题，还会使孩子更加叛逆。我的女儿和其他的孩子一样，迷恋时下某两档综艺节目。我跟她一起看了两期之后，发现节目很好，那么我为何不投其所好，和她一起看节目呢？看节目的过程中，我们一起谈笑，我和女儿的距离没有被青春期、叛逆期给拉开，相反，我们更加有共同话题了。对于其他节目是不是要看，她也会听听我的想法，并且很容易接受我的建议。

给她满足——我带女儿离子烫

女儿初三时，回家总念叼班里某位女生的头发很直很美。如果家长说，“小孩子真能臭美”，那孩子此后可能再也不敢说这样的话，只能憋在心里了。我认为，家长的思想也应该与时俱进。爱美之心人皆有之，既然有办法可以让头发更美，为何不满足孩子这爱美的心呢？于是我带女儿去做了离子烫，让她的长发更飘逸。可能有的家长会说，这样是不是太骄惯孩子了。不会，下次如果孩子提出不合情理的要求，她也会听你的建议的，因为她知道妈妈并不独裁。满足她的合理要求，她也因此不会一意孤行了。

平稳过渡——我“教”女儿早恋

我们哪个人没有青春期，即使没有初恋的经历，可谁能说自己没有对异性同学产生过好感呢？我勇敢地跟女儿讲了自己的类似经历，孩子也跟我说了她的心里话。我跟她一起研究怎样才能处理好这件事，让两个孩子不仅没有叛逆感而且友好地告别了这段青春往事，效果真的挺好的。大人有阅历和经验，如果真的能够做到跟孩子平等交流，还愁不好引导？

其实，叛逆期的孩子没有那么复杂，当我们放下自己的成年人思维换位思考时，问题往往就会迎刃而解。

方法篇2：学会放手endprint

风筝线不要拉得太紧

抚远县寒葱沟中学 刘伟国

春天到了，我时常和女儿在校园里放风筝，随着我手中的风筝线一松一紧，风筝稳稳地飞向了空中，看着风筝越飞越高，女儿兴奋地在操场上又跑又叫。有一次风筝升空后，由于风向发生了变化，风筝在空中发生了偏斜，我一急，紧紧地拉住线，想把风筝拉正，但我发现拉得越紧，风筝偏得越厉害，我只好把风筝线松了松，风筝在空中顿了一下，平衡了许多，随后我再一次把风筝线拉紧，风筝终于正常地飞向了高空。看着高飞的风筝，我想到，在教育学生的过程中，我们是不是也要把“手中的风筝线”适当松一松，给学生一个自我修正的机会？

小丽是我的班长，学习努力，做事认真负责，是我的好帮手，是同学们的好榜样。许多老师都羡慕我有这样出色的学生，我也为小丽感到高兴。

可是，最近一段时间，小丽上课溜号，放学后马上离开班级，对班级事情不关心，成绩下滑也很严重，多名科任教师反映她作业完成得不好。

作为多年的班主任，我想，这里面一定有原因。

在我的多次询问下，她终于说出了实情。原来她喜欢上了一班的小胡同学，最近他们放学后就在一起，所以没有心思学习，上课也听不进去。

小胡，品行欠佳，成绩特别差，经常违反校规校纪，在全校大会上被通报过多次，仍不知悔改，是全校有名的“刺头”学生。大部分学生对他都“敬而远之”，他身边的学生大多也是习惯不好的学生。

小丽怎么会喜欢上他呢？还没等我问，小丽说道：“小胡虽然学习不好，但人很好，很仗义。我跟他有很多共同的话题，和他在一起很愉快。”

这个时候讲大道理是没有用的，她不会听，于是我只叮嘱了几句就让小丽回家了。

我为小丽的处境着急，怕小丽陷得太深而影响了学习，耽误了自己。于是，我把这件事告诉了她的父母。我们三天两头地给她讲道理，分析利弊，但是效果并不好。

一晃儿，这学期结束了。假期里我也总是琢磨小丽的事情，在我对小丽的担心之中，新的学期开始了，再见到小丽时，她又恢复了往日的状态，我私下问了一句：“小胡呢？”“我发现我俩差距太大，已经不在一起了。”小丽淡淡地说。

我的班长又“回来”了！

教育学生就如同放风筝，有时要拉紧线，有时要松一松线。孩子都有自我修正的能力，只不过需要一些时间，我们要相信他们，并且要耐心地等待。

方法篇3：刚柔相济

“刺猬”变形记

依安县新兴镇中学 钟立军

梅是我任课班级的一名女生。之前，听说她很难控制自己的情绪，总和同学打架，朋友很少，被大家称为“刺猬”。

这个问题是累积出来的，常年寄养在奶奶家，少与人来往，心事无人倾诉。加上她长得漂亮又爱打扮，常遭女生们嫉妒，导致她与同学交往不畅。刺猬，伤别人也许只是为了保护自己。但梅终将走向社会，成为社会的一员，学会与人交往很重要。我决定帮助她。

我的第一节课，有个漂亮女生很活跃，回答的问题接近准确，我表扬了她，她就是梅。

也许是表扬的功效，梅很愿意上语文课，读课文、回答问题，那叫一个踊跃。她的周记写得很有真情实感，多半是叙述自己曾受过的“伤害”，还有现在的孤单。我开导她，劝解她，也常为她点赞。

她的周记每次都写得很长，算是宣泄苦闷的一种方式吧。或许是出于对我的信任，她可以跟我说心里话，倾诉自己压抑的心情，述说同学的不友善，等等。开始我总是安慰、劝导她，后来我经常指出她的问题，比如她对别人的挑剔、不自省、说话太直、生性敏感等性格特征。开始她仅仅是能接受，但并不改变。

后来发生的一件事，让梅认识到自己的问题，并开始真正学着换位思考。学校大合唱比赛当天的上午，梅哭着来找我，说她跟负责买服装的同学发生口角，不想买大合唱的服装了，领诵也不想干了。我先平复她的情绪，然后和颜悦色地说：“合唱是班级的集体活动，下午就演出了，这时候你不买服装、放弃领诵就是撂班级的挑子，是很不负责任的表现。至于对方出言不逊，也是气愤至极，是你有错在先。”“老师，是我错了吗？”“是的，做事不能全凭自己的感受。集体荣誉、同学们的感受，你考虑过没有？”“老师，我知道了，这就去交钱领服装，温习领诵词。”“老师，我是不是很自私呀？”“人都有自私的一面，你试着温和一些，多跟同学谈心，一定会赢得同学的喜爱。”

梅开始改变，主动跟同学说话，尽管只言片语，也是不小的进步。她的周记里开始出现高兴的事了。我想我可以放手了。于是我逐渐缩短开导她的时间，把她往同学堆儿里推，她的变化越来越明显，不再是一只“刺猬”了。

成长中，你懂得

泰来县克利镇中心学校 王亚侠

当我们大谈特谈理想的时候，孩子厌了；当我们想方设法宣扬理想的时候，孩子倦了。谁又敢说，我们真正懂他们。

不走过人生懵懂的阶段，谁又能走向成熟。当我们对正在成长的孩子过于苛责时，也许叛逆正在悄悄来临。所以说，应该给孩子更多的宽容和理解。

记忆中，中午的太阳，还很毒辣，操场上因为孩子打架来校解决问题的家长，长吁短叹。面对他们的孩子，他们无奈地摇头：管不了。

小飞总是耀武扬威，彰显自己的个性。原本他是一个不错的学生，因为叛逆，现在他听不进老师的话和家长的规劝，我行我素。这不，仗着自己的身高优势，和有一帮“仗义”朋友，他把小俊打了，而且理直气壮。

小飞，我曾经厉声呵斥过他。那是一节语文课，他的作业没有写完，我批评了他，并且责令他课后把作业补上。然而，他不再继续听讲，而是立刻开始写作业。我旁敲侧击：“不要丢了西瓜捡芝麻！”没有效果。我又说了他一句：“不要在课堂上写！”他依旧不听，继续写。这就是逆反吧？我强忍着愤怒上完了那节课。下了课，我悄悄在他的耳边轻声说：“老师想和你说几句话。”他先是一愣，随后慢慢起身，跟我来到办公室。到了办公室我首先检讨自己：“我很后悔刚刚在班级里批评你。你们都大了，应该照顾你们的面子，刚才我没有控制住自己的急脾气，你别生老师的气。”听我这样说，他急忙道歉：“老师是我不好，没完成作业本身就错了，还在课堂上和你唱反调。”我笑了。其实，他们什么都懂。

这次，他打了人，还拒不认错。我劝自己，一定要沉住气，不要给他的逆反制造更大的舞台。

我先找到小俊，安抚他。并且让他说说挨打的原因。小俊知道自己不好，爱惹事。

找到小飞时我跟他说：“我希望我们今天的谈话，不要伤及你的自尊，你长大了，凡事都有自己的想法，我尊重你。小俊的行为固然讨厌，但是如果你选择别的方法和小俊沟通，就不会是这种结果。”小飞一直低着头，我想他一定认识到了自己的错误。

其他几个孩子也都认识到了错误。但是，学校为了警示其他学生，仍然给了他们停课的处罚。小俊当着大家的面请求校长不要停小飞他们的课。小飞的头一直深埋着。

小飞走了，在校门口，我轻轻拍拍他的肩膀。他回头看我，当我们的目光对视时，我读出了那一丝丝的感激和忏悔。我知道，他也一定读懂了我的目光，因为他知道我期待的是什么。

你们知道小飞后来有了怎样的变化吗？现在，他是我的班长！

以退为进。退回去，让孩子知道，还有人理解他们。退回去，给孩子缓冲的回力。退回去，不伤自尊，我们教育的目的，不是伤害孩子，而是要他们在懵懂的阶段虽然碰了壁，却不会伤痕累累，这样，他们才会更好地保护自己，不会和我们成为敌人。

策划者的话：我们把“山不过来，我就过去”作为一种理念，主要由于很多教师和家长，面对叛逆的孩子时，在他们对峙、顶牛的过程中，往往不肯放下架子，站在孩子的角度考虑问题。其实，解决叛逆问题的办法可以有很多，平等对待孩子，让孩子感觉自己是“大人”；站在孩子角度看问题，顺势化解孩子的情绪；关怀他们、走近他们，跟他们成为朋友……本次话题，我们只筛选了几种解决孩子叛逆问题的方法，希望起到抛砖引玉的作用，也希望能给广大读者以启迪、借鉴。endprint