职业生涯规划和就业指导课对大学生就业能力促进作用的分析

张珍瑜

摘 要：随着高校的扩招，每年毕业生人数明显上升，就业问题就成为了社会各界都十分关注的问题。要推动实现更高质量的就业，做好高校毕业生的就业工作，职业生涯规划和就业指导工作显得尤为重要。通过职业生涯规划，使高校学生更加了解自己，更好地筹谋未来；就业指导则能让高效学生在严峻的就业形势下端正心态，引导学生形成正确的职业观，最终正确就业。所以职业生涯规划和就业指导课对大学生的意义是非凡的。

关键词：大学生；职业生涯规划；就业指导

中图分类号：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）03-0243-02

一、 新生接受职业生涯规划和就业指导课的作用

大学即半个社会，据统计，现代大学生的责任意识淡薄，对待学习和生活没有明确的目标，不清楚未来的发展路线。将职业生涯规划作为大学生活的第一讲，让学生形成五个“W”（Who you are？What you want？What can you do？What can support you？What you can be in the end？）的思维模式，有利于大学生明确自己的义务，承担自己的责任，直面自己的未来，真正做到反省自我，打造自己，明白自己想要的是什么，确定自己的终身理想，为成为复合型人才做好准备，以便将来奉献社会。

（一）增强责任意识，走好未来的每一步

由于现如今毕业生越来越多，社会对毕业生的要求同步提高，出现“博士做研究生的事，研究生做本科生的事”这种情况，就业形势越来越严峻，而在校大学生对此没有明确的概念。职业生涯规划和就业指导早早地将信息传递给学生，让学生从一开始就明白自己的兴趣以及可能发展的方向，提高自己的责任意识，不断努力，不断打磨，不断完善自己，把自己锻炼成为知识与实践结合、文化与工作结合的“结合型人才”。只有明白责任之重，才能找到动力之源，最终达到目标之地。初步接受职业生涯规划和就业指导，意义是重大的，因为人生的职业发展分为探索、确立、维持、下降这四个阶段，所以，大一就接触职业生涯规划与就业指导，将责任深入人心，让大学生有探索的意识，主动了解社会形态，知道市场配置，有百利而无一害。从兴趣出发，责任作为导向，职业作为载体，最终实现人生理想，赢得自己的事业。

（二）加强引导作用，建立正确的择业观

作为大学生的必修课，职业生涯规划和就业指导很好地起到了引导作用，客观分析市场情况，鼓励学生创业，帮助学生就业，达到开拓市场的目的，最终实现市场经济的合理配置。同时引导大学生形成正确的职业观，健全自身的价值观，并且挖掘自己的潜力，满足个人需要，促进个体发展，让大学四年的黄金学习时间不浪费、不虚度。使其从一开始就建立科学的规划，进行合理的安排，让自己毕业时真正胜任该职位，树立“一就业，二择业，三创业”的“三部曲思想”，不盲目追求热门行业，不盲目执着高薪职业。要让其真正拓宽见世面，多方面采集信息，收集整理，结合自身条件，利用所学知识，找到最适合自己的职业，实现人生价值，提高生活满意度，成为人生的赢家。

二、持续接受职业生涯规划和就业指导课的作用

所谓“贵在坚持，难在坚持”，现代大学生缺乏一股韧劲儿，大二持续接受职业生涯规划和就业指导课，首先能够及时给学生提供社会讯息，让学生加快自身定位，让自己的就业观念不产生偏颇。其次，使其明白不久就要跨入社会，走向人生新的起点，迎接新的挑战，发现新的机遇。职业生涯规划和就业指导课能够让其更好地定位，找到适合自己的职位，更加明白自己的兴趣爱好，深入挖掘自己的潜力，开发自己所有的可能。这样创造出来的人才才是全面发展的优质学生，同时学校也为社会输送高质量复合型人才。

（一）坚持是一种信念，需要提醒与监督

大二的职业生涯规划与就业指导则更着重于让学生了解自己，全面挖掘潜能。同时通过教学，让学生深入了解用人单位招聘程序，知道是怎样通过选拔实现“人职相匹”的，通过各种影响招聘因素的对比，让学生再次了解社会形态，为实现自身目标坚持不懈地奋斗。更从各行各业求职人的数量，求职人数与职位的比例中探寻规律，增强大学生的意识，帮助其了解国家政策，掌握求职技巧。

（二）提高技能，掌握技巧

大二的职业生涯规划与就业指导课，“一推进二促进三沟通”。首先推进大学生与社会的接触，拓宽大学生搜集信息的渠道，通过分析面试可能出现的理论性问题、引导性问题、行为性问题，快速找到不足。其次，促进其自省能力，从反省中提升，从提升中升华，进一步开发个性，健全人格。最后通过提高大学生对岗位的认知程度，对职业意想的把握程度，更好地分析市场，架起职业与学生之间的桥梁。做好学生与职业人之间的沟通。课堂活动的换位思考，让大学生把自己想象成求职者，并且通过对历届求职者面试问题的分析，明确自己所需要的品质，锻炼面试技巧，以确保在面试中获胜。加强大学生获得信息的能力，拓宽其获得知识的渠道。

三、大三学习职业生涯规划和就业指导课的作用

即将跨入社会，可这些学长学姐竞争意识单薄，就业形势模糊，不能准确定位自己的优劣势。此时的职业生涯规划和就业指导课则让大学生更了解自己，学习简历的相关知识，通过反复锻炼，反复对比自己的优劣势，根据企业和应聘职位写出扬长避短的HR，从概念化走向实际化。初步接触自荐方法，也对工作区域进行详细的分析，对工作体质进行具体的策划，积极为实习做好准备。训练语言与逻辑，使其清晰地表达，准确地叙述，不盲目自夸，不空洞浮华。调整大学生心态，在就业指导的模拟环境下，使其磨练出一颗平常心，淡看成败，提高自信，学会“说什么？怎么说？做什么？怎么做？”

（一）提高表达能力，全面展示自己

此阶段的教学使得大学生更加成熟，学会更多的职场技巧，明确自己区别于对手的核心竞争力，从“学说话”出发，提高职业成熟度，结合该企业的文化背景与自己所求职位的岗位特点，从个人的成长与能力的提升说出面试官想要听到的回答。承认缺点，注意礼仪，减少差距，不失风度。职业生涯规划和就业指导落脚于实践，不同于理论，是一个完备知识体系的产品，从别人的面试中分析，取其精华，去其糟粕。练习在求职中显现出最真实又最具风采的自己。

（二）提高应变能力，做到职场处变不惊

大学生普遍应变能力较差，就业指导具有很强的指导修正性，课堂上各种活动的开展，教师模拟出的各种可能情况，拟好完备的求职计划，这种个人能力和素质，提高大学生思维转化和多方面解决问题能力，让大学生“未进社会门，但知社会情”，了解社会情况，了解职业发展，认清就业形势，做到职位细分，找到自己最合适职位，谋求最适宜事业。大学时代是一个过渡的时间，大三的教育是关键的，此时的职业生涯规划和就业指导课不仅是课堂，更是一个平台，借助视频、情景剧等，让学生身临其境，充分调动学生的感官。

四、毕业生学习职业生涯规划与就业指导的作用

这是与社会紧密接触的一年，如果没有做好学生与职业人的转换，就容易与社会脱节，无法将个人与职业联系起来，更无法将职业与事业联系起来。此时如果对就业市场依旧不清晰，概念仍然处于模糊状态，就不能科学地选择适合自己的职业和行业，就无法最高效地进行“人职匹配”。此时的职业生涯规划使其准确定位职业与个人的关系，使其重新认识自身的价值，并努力使其增值，重新塑造自己成为职业人，打下坚实的基础，走好第一步。

（一）树立敢于创业的精神，年轻就有本钱

据统计，现代大学生百分之五十想要进事业单位，百分之三十想进企业工作，全国大学生创业比例仅为百分之零点九，大多梦想做白领。职业生涯规划可以树立大学生的创业意识，提高学生的职业期望，在学生拥有过硬的专业知识的同时，将专业知识运用到自己所创事业中去，并且理论与实践相结合，打造属于自己的品牌。教师对当今社会敏锐的洞察力会带给学生更全面的信息，帮助其找到“空白点和至高点”，通过一系列的调研活动，确定发展方向，实现自我价值。

（二）“人职匹配”，市场资源合理配置

这时的教育使得有强烈欲望就业的毕业生清晰地分析市场，能够鉴别市场信息的真伪，提高保护意识，加强法制观念，克服心理弱点，使毕业生在应聘前做好充分的准备，作为步入社会的最后一步，如何在众多毕业生中脱颖而出就看此步所达效果。尽可能将自己的能力发挥到最大，做合适的事，做高效的事，做事半功倍的事。促进大学生合理就业，不仅仅是为了就业而就业，可是为了事业而就业。

参考文献：

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〔2〕周群.职业人生与就业指导[M].北京：北京大学出版社，2008.20.

〔3〕刘永记.高职院校学生职业生涯教育的实践与思考[J].网络财富，2010（8）：100.

〔4〕丁翠玲.大学生职业生涯规划教育研究[J].教育与职业，2009（32）：81～83.

（责任编辑 张海鹏）