以就业为导向的职高电子商务图像处理课的探索与实践

针对电子商务人才招聘难和求职难的局面，分析电子商务对图形图像处理的要求，结合职高图形图像软件教学现状，提出以就业为导向的图像处理教学思路，为社会培养合格的电子商务图像处理人才。

电子商务作为一种新兴商务模式，已成为国家中长期发展纲要、“十二五”实施的重点方向。相对于教育界高涨的培养热情，职高电子商务毕业生在专业领域的表现令人担忧。据有关部门统计，电子商务毕业生专业对口率低，很多毕业生就业后难以胜任本职工作。

一、电子商务市场需求分析

（一）专业岗位分工更精细

据《2012年中国电子商务人才状况报告》显示，电子商务经过了早期的迅猛发展，近年来增速有所放缓，但总体还是在增长。特别是国家提出“互联网+”等概念后，很多地方更是把电子商务作为产业结构优化升级、区域经济发展方式转变的重点。目前行业将电子商务岗位细分为：电子商务运营类、技术类、推广销售类等方向。本文笔者探讨的即为技术类中的图像处理软件的教学方法。

（二）岗位职能要求更专业

图形图像处理作为电子商务技术类中的重要组成，在整个电子商务中起着重要作用。有关人员研究发现，单在网络线上售销这一块，网店就要通过软件对色彩、图像、文字、布局等处理，来吸引网络另一端的购买者。

以实物图片发布为例，很多时候因为光线不足、拍照技术、照相设备等原因，商家拍出的照片不理想，因此，使用软件进行处理是必不可少的。还原拍摄过程中产生的色差，就是对图像处理人员的基本专业要求。并且美工还需把上传图片进行必要修饰，在保证真实的原则下，打造最佳宣传效果。

二、专业人才培养现状分析

（一）现代岗位人才观

现代岗位需要的是具有解决问题和创新能力的应用型人才。如上述所示，学生不但要对图像存在的问题进行专业处理；而且还要在“真”的基础上打造最佳效果吸引顾客。

（二）当前职高图像处理人才培养存在的问题

电子商务教学中，与相对稳定的理论课程相比，图像处理承受了更多教学与市场的双重挑战。面对招聘单位和毕业生的反馈，我们也明显感到图像处理教学存在的诸多问题。

综合起来有以下几点，值得我们注意：

1、图像处理是利用软件对图像进行美化和合成的过程。素材选择和处理效果是教学的重要基石。然而，很多教材提供过多人为整理或加工过度的素材。这些素材和效果与实际应用相差较大。在这种情况下，学生难以真正了解实际所需。

2、电子商务的专业性对教师提出了更高要求。目前电商类图像处理教师主要来自计算机专业，他们很多没有经过专业图像处理培训；另外教师缺乏实践经验，业务分析与案例开发能力不足，在教学中难以有效引导学生。

3、职业教育虽然有并不短暂的实习期，但现实中实习期即为脱离学校真正工作的开始；虽有校企合作单位的交流与合作，但真正受益的学生并不多。“教产脱离”使教育难以真正有效指导学生实际所需。

4、由于职高学生基础薄弱，学习兴趣缺乏，自身又没有良好学习习惯，对传统的学习模式很容易产生倦怠，难以达到良好教学效果。

三、多重支撑，保证专业人才培养质量

如何有效提高图像处理人才培养的水平，针对前面所总结的几处问题，笔者在教学实践中进行了探索和创新，主要思路有：

（一）以“市场化、开放化”手段构建课程开发体系

电子商务在课程开设时应充分考虑市场需求，贴近电商企业实际，致力提供优质的图像处理课程；与当地已具规模的电商企业进行校企合作，为严谨的课程开发，提供相对开放的环境，让企业人员、专家学者、学校教师等各方面因素参与进来，保证课程以就业为导向，更具专业性和适用性。

（二）教材紧跟发展，实例贴近专业

案例是教学中的一个薄弱环节。以往可用的教材往往缺乏电子商务专业特色，过于侧重艺术加工，与实际所用出入较大。因此，收集更多符合专业特色，服务岗位需要的案例显得尤为重要。

学校和教师严把教材关。通过网络与实体书店收集权威教材，让学生及时接触本领域最新最全的专业信息；通过与校企合作单位的交流，收集和撰写案例，丰富教学资源；通过引领学生欣赏成功的淘宝店面，开拓学生对图像处理应用视野。

（三）提升教师技能

针对教师专业经验不足，改进的方式有鼓励老师参加专业培训；加入企业电子商务建设、运营；通过再学习提高教师跨专业的技能转换能力和水平。

（四）多种方式提高学生学习效率

学习的主体是学生，没有学生的积极参与，再多的教学改革也只是空中楼阁。针对职高学生特性和专业特点，笔者在实际教学中引进以下几种教学模式，提高教学质量。

1、调整教学案例，激发学习兴趣

教材为我们提供了不少案例，但许多案例与学生的专业性和兴趣点相去甚远，不能有效引起学生关注。因此，笔者在备课过程中，把好案例素材关，把学生感兴趣的作为对象，学生通过把自己喜欢的物品合成美观的图像，产生愉悦的学习情绪。

2、模拟就业环境，激发学习动力

根深蒂固的学校教育让学生深信，学习生涯的成败是以高考成绩来衡量；而越来越多的信息也告诉我们，工作生涯的成败是以就业质量来衡量！通过职场模拟、角色扮演让学生体会一个优秀图像美工对整个营销起到的重要作用，让思维的转变，来激发学生学习动力。

3、学科竞赛，提高实践与创新能力

学科竞赛是激发学生学习潜能和创新能力的有效手段。笔者所在学校和地区就积极鼓励、组织学生参加相关技能竞赛。目前与电子商务图像处理相关的技能大赛就有市级技能大赛；校级图像处理比赛；班级各类组间竞赛。通过比赛的形式，让学生在竞争的情境中，激发潜力，提高实践与创新能力。

电子商务是一门实践性很强的学科，图形图像涉及网络美化、商品描述、推广实施等很多环节，在课程体系中应缩短课程设置与市场岗位需求的差距，以就业为导向指导学生知道市场需要什么，你要学什么，你可以如何学，帮助他们学好专业技能，胜任岗位工作。

（作者单位：浙江宁波东钱湖旅游学校）