浅析语文教学拓展设计的有效策略

拓展是指体验式培训，经验分享的教学形式，不仅仅局限于课堂上学习，而是强调学生去感受学习，让学生直接参与整个教学过程，形成一种体验的模式，进行自我反思，启发思想，通过学生自己共同讨论总结，主动的去解决问题。教师需要结合平常的课堂教学实践，抓住有效的时机，设计符合学生兴趣的的拓展环节，为提高语文课堂教学的效率奠定基础。

语文教学拓展，通过广泛实践，提高语文综合运用能力，注重跨领域学习，拓展语文学习范围。教师应积极开发课程资源，与生活相紧密，在课堂中大胆伸延、不断拓展，不再局限于教科书上的内容，让教学过程中更加鲜活，扩大学生学习语文的视野。语文教学拓展不同于传统的语文备课，是对不同的教学环境进行分析，选择不同的语文教学活动，以优化语文教学来展开拓展设计，目的是让学生在教师的引导下进行创造性思维，使教学课堂能够更有效、更好的提高学生的语文素养。接下来，从以下几个方面简单谈谈语文教学拓展设计的有效策略。

一、语文教学拓展设计的意义

（一）有助于激发学生学习语文的兴趣

学习兴趣是学习活动最直接的、最活跃的推动力。在传统的课堂教学中，以教师讲课为主，课型单一，教师讲得多，学生读得少，老师问得多，学生悟得少。一篇文章围绕着就是听、背、练，这样使语文学习变得狭窄、枯燥、无趣。教师在教语文时太过重视语文的工具性，忽略了其生活性，其实语文是最常在生活中应用的一门学科，它的外延就是社会生活，所以教师在教学中，要有意识地调动学生的生活体验和阅读体验，自觉开发和利用语文课程资源，把语文延伸到课外，进行语文拓展训练，指导学生在课堂学习的基础上，把学到的东西运用到生活中。一旦相关的课堂知识被引到拓展教学，或者课外知识被适当地引到课堂教学中来，必将给学生带来几许新鲜感和活力。从而激发起学生的了解和学习的兴趣。

（二）有助于培养和发展学生的感受能力和鉴赏能力

文学鉴赏是一门广阔而弥深的学问[3]，是一种高层次的阅读能力。而拓展性的实施是以课文为中心，向课外的阅读材料延伸，不断开阔学生视野，丰富语言积累，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，调动情感、运用形象思维，综合地感受，不仅加强理解，而且能亲切地体会阅读境界，真正领略文章的精妙之处，才能使学生产生与作者相近的体验和感受，并由此产生想象和思索，从中受到教育，从而培养学生对美的鉴赏和创造的能力。

（三）将学生的语文知识转化为语文能力

语文知识学的是一种文化、一种道理、一种气质，是要将学生所学知识应用到生活中，但是单靠课堂上的听、说、读、写和课本上的基础知识来提高语文能力是远远不够的，就需要在教学的过程中必须通过语文拓展训练来培养学生的学习视野，通过这条途径，将学生的语文知识转化为语文能力，这样不但有利于学生巩固已学的知识、技能和概念，而且还有利于培养学生举一反三的学习能力和探索发现能力。

二、语文教学拓展设计的有效策略

（一）教师熟练教材，围绕文本做好预设性拓展

熟悉教材不但是上好一堂课的基础和标准，更是做好知识拓展的重要前提，教师备课要备材料、备教法，要充分准备相应的教学资料，找到课文的扩展点进行有效的拓展和再创造，很好地激发学生学习的兴趣，这样能让学生加深对课文的理解，又能训练学生的创新思维。而教师既能把握教材的主线脉络，又能做到知识拓展的准确性和专一性。预设性拓展，就是教师制造悬念开讲、渲染情景开讲、巧设矛盾开讲等，有意营造学生感兴趣和探究真相的未知数，让学生对人物命运、情节的发展、事件的结果急切期待，目的是引领学生在文本的解读中感受情感世界，碰撞思维火花。

（二）语文教学课外拓展

课外拓展以趣味性为基础，从学生自身好奇心的特点出发，充分利用学生对趣味性内容的兴趣，提高学生学习语文的兴趣，从而为学生课外的拓展学习打下良好基础，并帮助他们养成一种自发性的语文学习习惯，只有这样才能使学生在课外拓展学习时更加乐意去学习相关的语文知识。语文课外拓展的实施要以实践性为目的，不仅要掌握基础的语文知识，更重要的是要让学生将自己所学的语文知识应用到现实生活中去，这样才能提高学生的综合能力，激励他们做生活中的有心人，养成处处留心周围事物的好习惯，从而积累更多的知识。例如，在课外，让学生感受“叽叽喳喳的鸟叫声”、“潺潺的流水声”，一边播放相关的音乐，一边配以森林的画面，引导学生身临其境的感受大自然，播放之后，让他们说出所听所感，这样既锻炼了学生的想象力，又提高了学生的写作能力。

（三）开展有效的拓展

有效的拓展，不以量多取胜，而在于恰到好处，部分教师把课堂拓展当成自己才华的卖点，一直把课堂文本延伸到天南地北，这样的课学生爱听，但是讲的知识过多，重点抓不住，学生对内容理解不透，课后也就没什么印象，不利于提高学生的思维品质，这样的拓展起不到良好的教学效果。所以开展有效的拓展，要求课堂拓展时关注语文课本身的内涵，不必“每课必拓”，要着重文化本身的精髓。

【结语】

对语文教学拓展，目的是优化课堂教学效果，提高课堂学习质量，提升学生的语文素养。拓展是从不同角度通过多种形式、多种手段，有效地沟通课本与实际的联系，使其相关内容能够在逻辑上紧密地联系起来，融会贯通，相互渗透，共同服务于学生学习。

（作者单位：江苏省兴化市第二实验小学）