大学生性心理健康教育初探

当前，大学生处于青春期的中期，性心理发育尚不成熟，而性生理发育成熟，面对生理和心理方面的矛盾，缺少性知识方面的教育，导致大学生产生一系列的心理问题，严重影响其身心发展，加强大学生性健康教育，帮助大学生建立正确的性认识和性价值观，有利于大学生的健康发展。

1.大学生性心理方面存在问题

1.1性成熟和性心理发展滞后间的矛盾

大学生多处在18岁到25岁之间，是性生理成熟到性心理成熟的过渡阶段。此时大学生的性生理发育较为成熟，而性心理发展滞后，两者之间的矛盾导致性冲动等行为普遍存在，由于对性方面的好奇心和性认识的缺乏，不能很好的适应心理和生理的变化，导致心理压力较大等问题。根据调查显示，97%的男生和80%的女生都有性冲动行为，而且超过40%的男生和女生缺少性安全知识，缺乏对安全期的认识。此外，面对性冲动行为，大多数学生是自愿性、反复性和非理性的，但有对性行为感到羞耻，这种心理与生理上的矛盾极大的危害大学生的心理健康，如果没有经过及时调整，对导致身体健康问题，影响大学生的正常生活。

1.2性爱观念与性行为分化现象明显

性具有自然属性和社会属性，性行为是一种正常的心理、生理需求，但是，生物性需求得到满足的同时，又受到社会道德与法律的束缚，这样大学生无法在道德和法律要求下以合法婚姻的形式获得性满足。生理上的隐忍和心理上的压抑是造成心理健康问题的重要原因。大学生还处在一个性心理结构不健全，对各种性现象、性行为认知评价不全面的阶段，因此，性爱观念与性行为间分化现象会导致性变态或性过错问题。根据调查显示，约12%的学生认为性行为的龌龊可耻的，13%学生不接受性幻想和性梦等自然生理现象。这种生理的自然反应和心理的不接受导致一定的分化现象，容易造成较大的心理问题。随着我国改革开放以来，西方思想的感染和人们思想观念的转变以及传统保守观念的转化，人们对性观念逐渐有了正确的认识，大学生对性的看法也趋于科学，但是仍有40%左右的大学生把性行为作为恋爱的一种方式，当成换取自身利益的一种手段，这种对性过分的认知、性价值观的过分扭曲也造成严重的心理问题。大学生中性爱观念和性行为两种极端分化现象对其身心造成一定的影响。

1.3性需求强烈，性道德淡薄

随着大学生性生理的发育，性机能的成熟，性冲动现象较为常见且强烈。但是，随着价值观多元化发展，以及缺少对性知识教育的普及，大学生的性观念不断开放，性道德表现出淡薄态度，对婚前性行为和未婚同居行为表现出宽容和接受态度。根据调查显示，61%的男性和31%的女性大学生赞成婚前性行为和未婚同居行为，70%的学生对上述行为持“无所谓”观点。不正确的恋爱观，不全面的性知识认知导致婚前性行为混乱，意外怀孕、流产堕胎等现象不断增加，随之而来的性疾病传播等问题也日益严重，表现出高校学生性道德水平较低、性责任感淡薄。

2.大学生性教育存在问题

性教育是减少性行为混乱和性行为风险的重要手段，现阶段，我国大学生的性观念相对开放，高校性教育方面发展相对落后和单一，主要表现在以下两方面：一方面，当前，大学生性行为和性观念存在发展不同步现象，传统保守观念使得高校性教育发展滞后，性知识和性观念传播途径较少，不能帮助学生树立正确的性价值观。另一方面，由于对性知识的缺乏，大学生的自我保护意识薄弱，发生婚前性行为后导致意外怀孕现象较多，流产堕胎等行为造成大学生经济和精神方面的双重压力，特别是给女生造成生理和心理方面的打击。

3.提高大学生性心理健康教育的措施

3.1提高大学生对性知识的学习

主动掌握科学的性知识能够提高大学生对性方面的认识。性科学是一门综合性较强的学科，包括性生理学、性心理学、性社会学、性伦理学和性美学等。大学生通过获得科学的性知识来抵制不良性文化的影响，以科学的态度对待性问题。只有这样才能培养正常的异性交往能力，增加对异性的了解，减少对性的好奇心，培养深厚的感情，维持心理和生理的平衡，促进学生自身个性的全面发展和健康人格的发展。只有掌握丰富的性知识才能培养健康的性角色行为，减少性角色行为异化现象，正确认同自己的性别。只有掌握科学的性知识才能培养较强的性适应能力，增强自我保护意识，建立负责的性态度。随着性成熟出现的性欲望、性冲动通过科学的性知识进行缓解，自然的控制性冲动。通过建立高度负责的性态度减少婚前性行为和性冲动行为等。

3.2加强大学生性心理教育

高校内，应该将大学生性心理教育作为一门必修课程进行学习，重视教育设施、师资力量的投入，建立适合当代大学生心理观念和生理状态的性教育模式，改变传统的性思想观念，实施学校引导、学生自主相结合的性心理教育方式。大学生性心理教育内容方面，可以结合实例，讲解不正确性行为带来的危害。性心理教育形式方面，采取灵活多样的教育手段，课堂授课与网上咨询互动相结合，心理训练作为辅助，运用视频播放和角色分析等多种教育渠道进行性心理教育。

3.3性心理教育与性道德观结合教育

性心理教育与性道德观结合有利于建立良好的性道德体系，帮助学生掌握异性相处的道德准则，以社会道德和法律规范为基准，规范自己的性心理和性行为，提高学生对两性关系的责任感和义务。面对性道德的考验，性心理教育应该增加高校心理咨询工作，通过专业的心理咨询对性心理存在问题的学生进行辅导和治疗，缓解学生的心理压力。

（作者单位：白城医学高等专科学校）