兴趣教学

初中思想品德课程在教学中占有重要的地位，它在塑造学生的思想品德上起的作用更是其他学科无法替代的，所以，如何使学生在课上认真学习思想品德就成了教师们比较关心的问题了。笔者认为，要想发挥初中思想品德课的作用，优化初中思想品德课堂就要采用兴趣教学的手段，提高课堂效益。

随着新课标改革的发展，教育教学不仅要求要培养学生的学习能力，更注重学生德、智、体、美、劳等综合素质全面发展，德排在五项的首位，同时弘扬中华民族的传统美德是我们的责任和义务，因此思想品德的教育在教学中尤为重要。然而，在实际的教学中，许多学生都不愿意上思想品德课，初中的学生们正值青春期，他们正是叛逆的时候，最讨厌的就是教师和家长的说教，甚至严重的话还会起到相反的效果。为了改变这种教学现状，我们必须采用恰当的教学方式，以提高学生学习思想品德的兴趣，提高习学生的思想品德教育。

一、导入激趣

众所周知，兴趣是最好的老师。要想让学生爱上思想品德就要让学生对品德课程产生兴趣。因为初中学生相对来说年龄还比较小，自主学习能力还有欠缺，所以，教师在教学过程中起着重要的引导作用。所以在思想品德的学习中，老师要引导学生们喜欢上这个课程，这样大家才能提高积极性来学习思想品德的内容。不管是待人还是接物，第一印象都十分重要，因此，成功的课堂导入是一节课的关键。那么，这就要求老师在上课之前，做好充足的准备，我们要采取合理的方式激发学生对课堂和思想品德知识的兴趣，以启迪学生的思维。

比如，在讲《合作竞争》这一问题时，笔者就是采用的故事导入法。提到合作与竞争，其实这是两个较为抽象的名词，虽然大家平时可能也会对合作或者竞有一些了解和经历，但是初中阶段的学生可能还是对这两个词理解的较为浅显，在备课阶段，通过网络还有查阅资料，找到了肯德基和麦当劳合作与竞争的故事，因为这两个企业是大部分初中生所熟知并且喜爱的，所以讲这个故事，大家会有兴趣听。通过讲述这两个企业在发展过程中的合作与竞争，生动形象的给学生们展示了这两个词的含义。学生不仅结合实际发散了自己的思维，还燃起了对品德学习的兴趣。

二、媒体激趣

随着科技的发展，以及新课标改革，多媒体技术已经应用于我们的教学中。经过实践证明，多媒体走进课堂，改变了传统的教学方式，突破了课堂只局限于课本之上，改变了纸上谈兵的落后情况，它能将抽象的事物变得更生动，能将生硬的理论变得更鲜活，整个课堂不止是老师一味的讲课这种单一的方式，整个课堂变得更加多元化，集视觉听觉与一身，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。通过课件播放的真实的新闻和案例等，和老师的讲解相比，更具有可信性，既生动又形象，更使学生兴趣盎然，同时记忆力深刻，也更能提高教学效率。

比如：在讲《人民是国家的主人》时，学生们很难理解“人民代表大会制度”等专有名词，而这些专有名词既客观又抽象，很难通过讲述来讲清楚。这种情况下，就要求老师们在上课前，就可以多多搜集这方面具有代表性的视频、音频资料，那么在课上，我们借助多媒体，播放人大代表走访群众、听取群众意见的新闻或者电影视频片段，播放人民代表大会召开的场景，学生一下就有豁然开朗之感。老师一步步引导学生，通过理解内容去学习，既能增加学生的学习兴趣，同时能够提升教学效果。

三、内容激趣

在教学中，能把教学内容设计的新颖、靓丽才是最大的成功。如果单一的光给同学们介绍课本内容，给学生一种念课本的感觉，难免会使学生产生厌烦的感觉。教师在教学过程中更主要的是对学生进行潜移默化的影响，通过言谈举止还有课堂讲授课程等方式，使得学生理解知识并且最终落实到行动中。但是要想更加便于学生理解和运用，我们经常利用学生身边的素材，如学校的运动会、班会、军训等素材，让学生理论联系实际，对所学课程产生兴趣。

比如：在讲《生命和健康的权利》时，笔者就是运用的学生身边的实例——“毒西瓜”事例，通过截取的视频资料，学生明了了事件的前因后果。因为这个事件在当时是一个热门的事件，人们的关注度都很高，同时，生命健康这个话题，与每一个人都息息相关，学生会比较感兴趣，也会认真去听课和学习，这样，学生不仅懂得了珍爱自己的生命，也懂得了珍爱别人的生命，更懂得了运用法律武器来保护自己的合法权益，不仅达到了教学效果，这对学生的日常生活以及成长之后步入社会也有很大的帮助和益处。

众所周知，“教学有法，教无定法。”如今是多元化的时代，作为教师，我们教学方式也应该与时俱进，跟上社会发展的步伐。那么，教书要掌握多变的教学方法和教学形式，这能够使教师的课堂有吸引学生的魅力，提高学生的学习积极性。虽然我们根据课标改革来日渐改善，但是面对社会的不断发展，这一方面还有待于教师的不断探索。

（作者单位：吉林省集安七中）