中学计算机实践课教学改进措施

中学计算机的实践课教学能够培养中学生的计算机实际操作能力。因此我们专职教师在进行计算机实践教学时，应该注重的是学生实际操作能力的培养。在当前新课改背景下，计算机实践课教学怎样开展才能取得很好的教学效果，这是我们教师应当思考的问题。文章指出了当前中学计算机实践课教学中的不足，并提出了相应的改进策略，希望给相关从业者提供参考。

实践课教学是计算机理论知识的延伸，是计算机教学的重要组成部分。实践课开展的成功与否影响着计算机理论知识的掌握。因此，合理的计算机实践教学可以利用中学生活泼好动的性格特点，强化掌握的理论知识，不断提高学生的计算机实际操作能力。近年来，随着新课改进程的不断推进，为了适应信息技术的迅猛发展，教师在中学计算机实践课教学中要注重教学方式的探索与实践，努力提高教学质量。

一、当前中学计算机实践教学中存在的问题

教学方式没有与时俱进，相对落后。在中学计算机实践教学课中，教师主要的教授方式还是自己操作，让学生照着自己的步骤来操作，学生虽然记住操作步骤，但只是知其然不知其所以然，不明白内在的联系。每个学生掌握计算机知识的程度不同，相同的教学方式满足不了不同学生的知识需求。学生自己的主体地位被忽视了，没有自己的思路，只是按照老师设定好的步骤来操作。内容多，课时短，教学效果不理想。另外就是，学生对计算机学习缺乏一定的主动性。在中学计算机实践教学中，由于学生对理论知识的掌握情况不同，认知水平不同，导致有的学生对计算机实践课教学缺乏兴趣。在实际教学中，学习的主动性发挥不出来，学生的计算机实际操作能力得不到提高，这也是目前计算机实践教学中存在的主要问题之一。

二、中学计算机实践课教学的有效途径

1.根据学生具体情况，因材施教

学生因为个体差异的不同，对计算机理论知识的掌握情况不同。还有就是可能有的学生之前对计算机接触的比较多，再学习起来比较容易而，有的学生可能之前很少接触计算机，学习起来比较困难。针对学生不同的掌握情况，应该实施分层次教学。教师要了解学生的基本掌握情况，可以事先做调查，看每个学生对计算机的了解情况。对于计算机基础知识掌握不牢固的学生，老师要引导其学习，对于基础知识掌握比较牢固的学生，可以学自己想学的内容，老师可以适当对基础知识进行扩展，满足这类学生的知识需求。这样分层教学，能满足不同学生的知识需求，也完成了教学大纲任务。

2.合理分配教学时间

中学计算机实践教学课一般都是在机房进行的，这样是为了便于老师随时安排学生进行实践操作。当然，也需要老师根据教学任务合理的制定教学计划，均衡分配学生实际操作的时间和理论讲授的时间。先进行理论指导后，再让学生按照理论知识点进行实际操作，操作过程中出现问题，老师要及时指导。

3. 教师要精心设计教学任务，由浅到深

恰当的设计教学任务，可以培养学生的独立思考能力及创新能力。当前网络技术深入到很多领域，在计算机教学中，一些基础的网络知识可以让学生通过在网络上直接获得，比如Internet的发展历史、TCP/IP协议是指什么等等，这些理论知识的获得可以让学生掌握一些获取信息的方式和途径。基础知识掌握了，可以进行一些扩展的教学，比如让学生在电子表格中统计一些数据，或者是在Word中制作通讯录等等，这些任务的设计，可以巩固学生的基础知识。教学任务难度逐渐升级，锻炼学生的综合掌握能力，比如演示文稿的设计，需要学生用到自己学到的信息采集及信息的处理等知识。精心设计教学任务，避免了学习由于知识的掌握不牢固，对计算机教学产生抵触心理的情况出现。

4. 培养学生不断总结学习方法的能力

在计算机实践操作中，很多的软件具有相似性。掌握了某一个知识点后，能够举一反三，解决相似的问题。比如Word中图片、文字的插入方法掌握后，在在PowerPoint的教学中遇到相似的问题就可让学生自己探索解决方法。不仅创新了学生的能力，还加深了对原有知识的记忆。在完成统一教学任务过程中，各种不同的解决方法都可以锻炼学生的综合能力。面对同一个问题，解决方案有几个，但是哪种方案在什么时候用是比较合适的，让学生自己总结，自己体会。教学一段时间后，让学生给别的学生演示自己的方法，对比其他学生的方法，比较各自方法的优缺点。这种教学方式比教师灌输教学先进，不但培养了学生对计算机知识的掌握，还培养了学生的思维表达能力。

三、总结

教育的目的就是要培养创新型人才。当前教育改革的核心就是创新教育，教师要注重培养学生的创新思维。尤其是对于中学生来说，由单纯的知识记忆为主的教育逐渐的转变为提高学生的综合素质教育为主。新课改有很多先进的教育理念及教育思想，计算机实践教学要将这些先进的理念作为指导思想，相关从业者要改善教学环境，创新教学方法，只有不断的创新教学理念，与时俱进，才能提高教学质量，培养中学生对计算机学习的兴趣。

（作者单位：南安市乐峰中学）