构建高效英语课堂的尝试

“高效、快速”是当今社会的一个热点话题。作为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。做“高效”的课堂，教“高效”的学生。新课改下的“英语高效课堂”，是通过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思考、积极探索，热情参与，实现学生多方面能力综合发展、培养学生能力的一种教学模式。为了构建英语高效课堂，我在使用新课改教材的过程中作了一些尝试。归纳为以下几点：

一、从教师角色、观念转变方面着手：教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在英语学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，创设语言环境让学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。否则，他们的思维就会受到限制， 学习热情也得不到激发，更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。英语课堂教学的实践性较强，在组织教学时老师要有明确的“角色”意识，处处体现学生的主体地位，使其平等地参与教学活动，改变老师讲、学生听的旧模式。在教学过程中，老师要充分尊重学生，适时激发、启发他们，调动学习的内部动因，使其“亲其师而信其道”，以提高课堂凝聚力。如：在课堂上，我们可以让朗读好的同学领读;让书法好的同学板演;让有表演才能的同学进行对话演练，通过这些举措，每位学生都有展示自己的机会，教师要努力捕捉他们身上的闪光点，适时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出的问题及困难，应耐心地指导、帮助，使其保持知难而进的信心和勇气。

二、从教学手段和教学方法更新方面着手：教师要创设生动的教学情境，采用多媒体教学手段。教师从走进教室的那一刻起，直至课堂教学结束、离开教室为止，就是一个自然的、真实的、生动的、丰富多彩的语言交际情境。“学起于思，思源于疑\"。通过以提问、讨论的方式组织教学，将学生带入英语学习的课堂情境中，这个英语教学真实情境，把单纯传授知识的课堂转换为使学生自然习得语言的场所， 体现学生的主体性，学生产生情绪共振，带着问题和求知欲望进入课堂教学，在课堂这个英语情境中学习英语，每每达到较好的学习效果。从课堂教学的第一个步骤就要让学生置身于英语学习的情境中来，将课堂教学的各个步骤设计在丰富生动的情境教学中。

高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。

三、从课堂教学形式和课堂问题设计合理方面着手：教学有法，教无定法。现代社会信息渠道的多元化必然导致学生获取知识渠道的多元化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形象，从实施素质教育的高度出发，通过多种教学形式，将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为此， 教师要认真研究教材，并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题，而且问题难度要适中，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区，这样才有利于学生的发展和提高，小组讨论才有实效。好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。所以问题的提出，必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点。提出的问题，既要凸显基础知识，又要刺激思维，开发智力，培养探究能力。 教师还应努力探寻行之有效的教学方法和手段，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生学习的积极性

四、从课堂以学生为中心树立方面着手。传统的课堂教学模式是“教师讲、学生听”。要想创造“高效”的新型的课堂，就应该把时间、主动权交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。 教师要始终采取积极鼓励的态度、引导学生质疑。不仅要让学生解决“是什么”、“在什么地方”、“什么时候”等问题，更要鼓励学生解决“为什么”的问题。在讲解到每一个新内容时，先引导学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题，然后充分利用学生和学生之间的合作，自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。引导他们在自己大量的口语操练的基础上总结这节课的语法要点及要求掌握的学习内容，同时通过一些有针对性的自测题进行反馈、巩固。

总之，构建高效课堂是一项复杂而长远的工程，它需要身居一线的广大教师的积极投入学习研究探索。我们既要学会学习别人的优秀经验，又要学会在教学实践中不断的去创新。只有这样我们才能找的适合不同学情的好的教学方式，才能真正的做到高效。

（作者单位：1.甘肃省古浪县第四中学2.甘肃省古浪县定宁教育工作站）