浅谈如何提高高中英语阅读理解能力

高中英语阅读是高中英语的重要组成部分。良好的阅读能力对学生的英语水平要求较高，足够多的词汇储备量是阅读学习的基础，较快的阅读速度与较强的阅读效率都是良好阅读理解能力的象征。

高中英语阅读理解能力的培养需要长期的作战，除了学生必要要有较好的英语基础，掌握足够多的词汇，有较好的英语语感等，还需要教师进行阅读技巧技能，阅读方法的讲解，通过这种讲解，让每个学生都能拥有属于自己的阅读方法。下面将就如何提高高中生的英语阅读理解能力展开讨论。

高中英语阅读对学生英语知识的考察更加全面，对学生的阅读理解能力的要求也就更高。在进行文章的阅读时，不仅要结合自己所掌握的知识对文章的字面意思连蒙带猜，还要将自己的思想情感带入其中，能对阅读材料进行深入分析，挖掘文章的深层内涵。

阅读理解能力的培养和提高并不是注重单纯的注重阅读技巧就可以完成的，这是一个长远的目标，需要教师与学生的相互配合，实现高中阶段学生对英语教学对阅读理解能力的新要求。

一、英语阅读理解能力影响因素

影响英语阅读的因素千千万万，类似：自己对词汇量的掌握，对语法知识的理解程度，对英语背景知识的理解、自己的经历与认知，阅读时间的限制、篇幅的大小等都会成为你阅读理解能力的影响因素，综上可以将主要因素整合如下。

（一）语言知识

1.词汇量

词汇的组合构成了文章，在进行文章阅读时，词汇量的匮乏会让你连看完文章都变成一种奢望，又谈何理解。

2.语法、结构

语法与句子结构是阅读理解的关键点，只有将文章句中的语句结构与语法掌握清楚才能在拥有词汇的基础上来正确的理解阅读材料所表达出的字面意思。

（二）情感认知

1.背景分析

自己对西方文化的了解，及英语形成发展过程的了解都可以成为自己进行英语阅读时的辅助工具;

2.情感认知

自己的经历，自己的知识面的大小会影响自己对文章更深层内涵的理解，也能帮助自己接触更多不熟悉的阅读题材。

自己情绪的错误带入也会影响文章的阅读速度与效率。

（三）方法技巧

如果是在做阅读题时，文章篇幅过长的情况下就更要求学生拥有良好的阅读技巧来抓住关键词，准确而迅速的对文章中心进行理解。

二、阅读理解能力对英语的重要性

高考英语试卷中阅读所占比重的大小印证着提高阅读理解能力对英语学习的重要性。只有将学生的阅读理解能力提高才能抓住试卷上阅读的分数，从整体上提高英语分数，为学生顺利通过高考这个独木桥提供筹码。

英语学习不仅是为高考服务，换言之，社会的发展，对英语人才的需求都能成为学习英语的动力。而阅读理解能力的提高事关学生英语长久发展，阅读理解能力的提高意味着英语词汇、语法、语感等各方面的发展，加强对阅读理解能力的培养可以促进学生的英语水平的发展。

三、提高英语阅读理解能力措施

前面就说过，提高高中生英语阅读理解能力就需要教师与学生的双重配合，教师是引导者，学生是主体，下面就教师与学生两个主体来谈谈提高英语阅读理解能力的措施。

（一）教师方面

老实说，教师是学生进行阅读的引导者，阅读技能的传授、构建英语学习的环境、培养学生阅读兴趣可以说都是教师的部分职责。

1.传授阅读技巧技能

找准主题句。一般而言每篇文章都会通过首尾段的部分句子将中心思想表达出来，而每个段落中首尾句一般也会是段落的中心句。找准了中心句就能将文章的基本腔调把握。学生在自行阅读时要多注意对主题句的把握。例如Do you want a friend whom you could tell everything to， like your deepest feelings and thoughts？Or are you afraid that your friend would laugh at you， or would not understand what you are going through？或Anne Frank wanted the first kind， so she made her diary her best friend.这篇文章的首段尾句就是主题句，突出文章的写点——日记。

阅读技巧中不是只有找主题句这一种，如何猜词，准确理解生词在文章中的意思，推断猜测作者的写作意图等这都属于阅读技巧范围，需要教师教导，学生自己把握。

2.构建英语学习环境

环境影响着学习进程，不然怎么会有为了学习而特意到国外进修的呢。可不是每个人都有机会去到国外去体验那种大的英语环境，于是在高中校园中，英语角应运而生。教师也可以通过课堂全英文教学，进行英语故事角色扮演等方法来创造英语学习环境，进行阅读语感的训练。

3.激发学生的阅读兴趣

激发学生的阅读兴趣从一定程度上就是让学生转换成课堂的主体。还是那个观点，要激发学生的阅读兴趣就要让学生将生活经历与阅读材料相联系。例如，“Festivals and celebrations ”这篇课文阅读讲解时，老师就可以通过提问或是联系现在的中外节日来让学生对文章的后续阅读产生兴趣。

（二）学生方面

1.丰富自己词汇量储备

扩充自己的词汇量，掌握词汇的“一词多义”，在不同的语境能将词汇不一样的理解。掌握语句的构词组合结构，正确理解阅读材料。

2.养成良好的阅读习惯

多阅读，阅读材料可以是课本，正所谓“书读百篇其义自现”，也可以是课外的英文杂志或是其他，可以丰富自己的知识面。不论是课内或是课外的阅读，只要坚持，形成每天阅读的固定模式，让阅读成为自己生活的一部分自然而然的就可以潜移默化的提高高中生的英语阅读理解能力。

结语：

综上所述，英语阅读是英语学习的重要组成部分，阅读理解能力高低关系着英语学习水平的高低。不论是教师或是高中生自己，都应该对英语阅读予以重视，教师要始终坚持自己的职责，激发学生的阅读兴趣，传授阅读技巧技能等，学生要主动配合老师的教学方案实施，自己多阅读养成良好的阅读习惯等，都用行动来提高自己的阅读理解能力。

高中英语阅读理解能力的提高是一项需要长期发展的工程，教师和学生在做好自己的本职时要做到坚持不懈。

（作者单位：吉林省珲春市第一高级中学）