浅谈如何提高小学语文教学的实效性

新课程改革与素质教育深入的实施，基础教育面临着创新与变革。从总体上来说，素质教育本质的特征就是以素质教育为核心，深入的实施教育改革、课程改革等教育实验，推进教育不断地创新与公平。对于小学语文教学来说，教学内容逐渐丰富、教学方式转件创新、教学方法逐渐变革，但是教学的实效性却迟迟得不到提升。进行课程改革的追中目的就是促进教学的创新，就是要提高教学的质量与效率。那么如何提高小学语文教学的实效性呢？笔者将结合自身的教学实践，从以下几个方面展开探讨。

一、提高自身专业能力，有效的运用专业的知识

教师是领导者，是铺路人，教师要有效的运用自身的知识，要运用便捷的方式向学生传授知识，要让学生有效的学会知识，就要具有专业的知识，专业的素养，全新的教学理念，保持良好的教学心态。教师在教育教学中，要转变原有的教学模式，激发学生的学习兴趣，挖掘学生在学习中的各项潜能。在课程知识上，教师不要将教学内容仅仅局限于在教材与大纲内，要引导将教学内容与实际生活紧密的结合，丰富自身的知识。教师要转变自身的教学理念，充分的观察与了解每个学生，教师要积极的参加各种教研活动，不断吸取先进的教学理念与教学成果，运用知识去装自己，不断提高小学语文教学的有效性。

二、坚持以学生为中心。

在小学语文教学中，为了提高小学语文教学的实效性，需要进行针对性的教学活动。教师要通过课前的观察或者是上课的提问，了解学生的学习基础与学习情况，针对学生的学习缺点与学习弱势进行教学。教师在教学活动中，要记得在教学中要留下一些时间，让学生进行课后练习，引导学生加强对知识的记忆，可以大大的提高教学的效率，提高教育教学的实效性。同时，教师还要注意，在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，帮助学生养成良好的学习习惯。教师要鼓励学生积极主动的投入到教育教学活动中，教师与学生之间要建立和谐有爱的师生关系，教师要学会尊重学生，尊重学生的主体地位，要有意识、有组织、有计划、有母的培养学生的独立思考与自主学习的能力。同时，教师在教育教学中，还要学会鼓励学生，赞美学生，毫不吝啬的赞美学生是教师的基本素养之一。在教学活动中，要学会发现学生的每一个优点，看到学生的每一次进步，对学生的发展与进步要进行鼓励与表扬，帮助学生建立语文学习的信心。因此，为了提高小学语文教学的实效性，要坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位。

三、对课堂教学进行有效的安排

1.调整课堂教学内容的顺序。为了提高教学的有效性与实效性，教师在对教学进行设计的时候，要根据实际的教学情况，对教学内容进行有效的安排。因此，教师要对教材有充分的了解，要将在内容与情感上具有相关性的课文联系在一起，要将讲解、巩固、预习同时进行。在教师讲解主要的知识之前，在上一节课重点知识学习的基础上，对下一节课的主要内容进行安排，帮助学生有效的学习知识，建生学生对知识的理解。

2.化整为零，引导学生掌握重点知识。教师在教育教学中，要能够有效的伴我重点、难点，重点的知识要分散教学，引导学生自己主动的思考与探究，引导学生从被动的、接受式学习变为主动的、趣味性的学习。将重点知识从细节上划分，由浅入深，引导学生逐渐的掌握知识，然后进行归纳总结，提高教学的实效性。例如在学习《长城》、《颐和园》两篇课文后，就要从历史的角度对两篇课文进行总结，然后从细节上分析两篇课文的异同，重点学习历史的知识，分别讲解，学生深刻的理解知识。

3.加强课前预习与课后练习。学生预习方式的变革，，也是提高小学语文教育教学实效性的重要内容之一。要在课后作业中融入课前预习的内容，提高学生主动完成作业的积极性。这就要求教师在两节课的衔接中做好准备。例如在《少年闰土》的下一节课就要学习《我的伯父鲁迅先生》，教师要布置预习任务，引导学生对主人公与作者的形象进行预习，在预习的过程中，引导学生这两篇课文中的鲁迅先生的不同之处在哪里。这种形式的作业与预习，有利于学生把握下节课的知识内容，有利于学生更好地完成课后作业。

4.创设良好的课堂教学环境。小学语文教学主要是在课堂教学中完成的，课堂是教师教学与学生学习的主要空间，因此，空间内环境的好坏是提高小学语文教学的有效性的重要基础。因此，教师需要引导学生自觉、积极、主动的进行学习，注重学生的学习的自主性与合作性，不断激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。在教育教学中，教师要引导学生进行充分的讨论，消除学生的畏惧心理，建立学生学习语文的信息，提高小学语文教学效率。

四、在小学语文教学中充分的利用现代化化教学技术

信息技术的充分发展，为我国教育教学的事业带来一股清风。多媒体与教学手段有利于将文字、声音、视频、音频、音乐等形式融为一体，是一种全新的教学辅助手段，多媒体技术在激发学生学习兴趣、拉近师生之间的距离，节省课堂教学的时间上具有十分重要的作用。鉴于此，小学语文教学需要充分的结合多媒体与信息技术，提高小学语文教育教学的有效性。教师要对多媒体技术进行有效的适应，积极的利用多媒体与信息技术，丰富教学手段与教学方法，提高自身操作多媒体技术的能力。例如，在学习《彩色的非洲》这节课的时候，教师可以在多媒体课件上展示非洲的美丽图片，给与学生视觉上的刺激，有利于学生差生浓厚的学习兴趣，帮助学生构建语文学习体系，增强学生的语文思维。

总而言之，新课程改革的正在逐步的深入实施，小学语文教学也面临着新的挑战。小学语文教师需要从实际的教学情况出发，转变教学理念，变革教学方法，不断提高小学语文教育教学的有效性。

（作者单位：吉林省延吉市进学小学）