在我离开的日子里……

教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。拥有心对心的尊重，一直能跟学生“共情”，体会他们的心情和需要，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。

一次，学校派我到安阳听课学习三天。接到通知，我拿不定主意是去还是不去。去吧，这意味着班里三天没有班主任。想到平时我在学校里盯着他们，有些同学还会时不时地违纪，如果我三天不在家，班里的活跃分子不知要制造多大的混乱。不去吧，毕竟是一次难得的学习机会。后来我决定去。临走的前一天，我在班级日志中写道——

亲爱的同学们：

你们过完假期来到熟悉的教室，一定会想着你们的老班正站在教室门口迎接你们回班，可这次你们要三天见不到你们的班主任，因为你们在上课的时候，你们的班主任也在外地学习。听到这个消息，你们是为这几天终于能摆脱老班盯着你们而欣喜呢，还是为班里可能大乱而担心呢？同学们，老班曾经想放弃学习的机会，毕竟从你们进入初中以来，我还未离开过你们这么长时间。但又想想，大多时候的你们，还是能够遵守纪律、管住自己的。

三天后我回来，亲爱的同学们，你们会送我什么礼物呢？是各位科任老师或班干部的告状，还是一切都表现良好呢？班主任不在的日子，早读会自觉早起到班里背书吗？课间操是否能整齐到位？吃过饭的小自习能安安静静做作业吗？卫生区是否像老师在时打扫得干干净净？晚上熄灯后能按时就寝吗？……想着想着，我又犹豫了，但我最后还是选择相信你们！同学们，还记得老师以前常对你们说过，每个人都是一半是魔鬼一半是天使吗？你们在做这些事的时候，一定会有两个自我在打架，相信你们一定会让积极的自我胜利的！

相信你们的老班

写完班级日志，我又给语文科代表布置了三节语文课的学习任务。做完这些，我怀着不安的心情去了安阳。

学习完返回学校一下车，我连晚饭都没顾上吃，就急忙来到班里。周二的晚自习没有科任老师辅导，我从窗户外向教室里看去，同学们有的在认真地做作业，有的在看书，一切都安安静静的。我悄悄笑了，为自己多余的担心松了口气。

第二天上午在办公室，我翻开学生日记批改，题目是科代表布置的“老班不在的日子”。有同学这样写道：老班不在的日子，一切都极为平常。每天大家来到班里，认真学习做作业。饭后，大家认真打扫个人卫生；小自习时，组长负责，组员配合；上语文课时，科代表布置的学习任务，我们也都完成了。我们用实际行动证明了老班不在的日子，我们也可以管好自己。只不过，我们大家都想您了，老班，您想我们了吗？

我欣慰地笑了。

第二天，我在班级日志中写道：

今天，感觉我亲爱的同学们忽然长大了，卫生区打扫得一尘不染，教室里干干净净，卫生工具摆放整齐。晨读时，当我来到班里，所有的同学都大声专注地朗读着，没有一个偷懒的。同学们，你们投入学习的样子真美呀！看着这样的情景，我深切地感受到：你们的快乐成长是我最大的幸福！

（摘自《教育时报》）