阳光心态种植宽容

我读过这样一个故事，很有感悟：

哲学家带领他的弟子们来到一片旷野，问：如何除掉旷野上的杂草？弟子们有的说铲掉它，有的说用火烧，有的说撒上石灰，还有的说斩草除根。可这些办法都太刻薄了，哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案，明年再到这里来吧。”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。突然他们醒悟了：原来除掉旷野中杂草的最好办法是种植庄稼，种植宽容。

是的，种植庄稼，收获了土地！ 种植宽容，收获了成功！

宽容，就是不计较，事情过去就算了。眉宇间放一个“宽”字，不但自己轻松自在，别人也舒服自然， 宽容别人，也意味着对自己的宽容。正所谓：退一步，海阔天空，忍一时，风平浪静。对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容别人，就会让世界变得更精彩，以宽容之心度他人之过，做世上精彩之人。

1.教师要宽容学生

著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生“顶牛”“越轨”时，教师设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的“顶牛”“越轨”正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。

2.教师要信任学生

作为一名称职的教师，一定要主动与学生去真心的沟通，放下老师的架子，走向学生中间，做与学生志同道合者，做学生生活上的朋友。唯有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，成为学生的启蒙者、智慧的开发者。例如，学生犯错误时，千万不可小题大做，要认真倾听孩子的解释，信任他们的作为，听听他们心中的委屈，还要给予他改正的机会，向他投去了信任的目光，使他认识到自己的错误，才能真正做到心服口服，心甘情愿地向老师赔理道歉，每当看到他们热泪盈眶的双眼，我读懂了他内心的内疚与自责，同时也读懂了师因为保护了他自尊而感激的目光。我看着他那种渴望得到理解，渴望得到信任，又渴望得到宽容的眼神，我怎能不为自己的宽容和信任感到无比的骄傲呢？由于我对他们的信任，那些调皮捣蛋的、成帮结伙的学生虽然学习成绩不是特别好，但他们的思想有了极大地变化，同时我及时抓住时机教育他、鼓励他，并时时刻刻的关注他，这些学生真的发生了质的变化，我体会到了我的成功，同时也享受到成功的喜悦。

3.教师要赏识学生

其实学生都是良莠不齐的，但是每一名学生都有其自身的闪光点，只是我们没有擦亮眼睛，去发现他那很微弱的亮光。我们当教师的是不是感到那些所谓的差生是那样的无可救药，是那样的不可理喻。诚然我们也不可否认，他们身上存在着许多问题，有些事情的发生确实叫人“忍无可忍”。作为教师，要积极挖掘学生的潜力与特长，通过各种方式给后进生创造表现的机会。根据他们的兴趣和爱好，组织开展各种竞赛、活动，让他们在活动中展示才能，获得被他人尊重的情感体验。这种积极的情感体验使他们增强上进心和自信心。学困生的缺点往往掩盖了他们的优点。这就要求教师要用放大镜和显微镜去发现他们的优点和长处。对于他们的闪光点，哪怕是微小的进步都要及时表扬，充分肯定，因为这可以增强他们的自信心。美国著名作家詹姆士有句名言——“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏”，充分表明了赞扬所具有的独特教育方式的魅力。

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要，不要让一个学生处于被人遗忘的角落。学生是教育的主体，他们好比一个盒子，不是要你一拳砸扁它，而是细细去找到那对号入座的钥匙，去开启他们的心扉。因此，宽容是差生教育中的一缕阳光，照亮了一片童心，是一丝春雨，滋润了学生的心田，更是一剂可口良药，使朽木逢春。

（摘自《中国基础教育研究》）