浅谈民办高校辅导员在学生管理中的角色定位

[摘 " " " " " " 要] "随着我国高等教育的发展，民办高等教育已经成为我国高等教育体系中一个不可缺少的组成部分。而民办高校中的辅导员，承担着对学生的思想、学习、生活进行教育的职责，也是高校教育中一个不可或缺的组成部分。而如今，随着高校改革的日益深入，辅导员的角色内涵也在不断发生着变化，如何正确定位辅导员在学生管理中的角色，关乎高校教育事业的和谐发展。因此，它已成为摆在广大辅导员面前的一个亟待解决的重要课题。

[关 " "键 " " 词] "民办高校辅导员;角色定位;教师队伍;管理队伍;引路人;服务者

[中图分类号] "G647 " " " " " [文献标志码] "A " " " "[文章编号] "2096-0603（2015）01-0075-02

高校辅导员是对学生进行管理的主要实施者，是学生与专业教师之间联系的纽带。但是，由于种种不利因素的影响，如工作较为繁杂和零碎，没有工作的愉悦感，导致辅导员对自身角色没有一个正确的定位，这就在一定程度上影响了学生各方面教育的进程。因此，民办高校辅导员必须对自身在学生管理中的角色有一个正确的定位，成为高校教育中一支不可缺少的中坚力量。

下面，笔者就从自身教学实践出发，首先对当前民办高校辅导员角色现状及存在的问题进行简单总结，然后提出进行正确角色定位的具体方法。

一、民办高校辅导员角色现状及存在的问题

（一）民办高校辅导员对自身角色认识不清

民办高校的辅导员虽然没有承担学生学科知识传授的职责，却也集学生教育、管理、服务于一身。而且，辅导员偶尔也会对学生进行思想政治教育，只是身份比较尴尬，只是作为专科教师的替补，对学生进行管理时，也不会设身处地地为学生考虑。辅导员对自身角色认识不清，导致辅导员的工作不能有效地开展。

（二）民办高校的辅导员没有明确的教育职责

民办高校辅导员的工作重心往往集中在对学生活动的组织和生活的管理上，这就导致辅导员无法将时间和精力放在对学生心理、学习方面的关心上。于是就出现了许多学生发生了各种各样的问题，而辅导员却全然不知的现象和局面。所以，辅导员把自己当作学生生活的管家，忽略教育职责，是当前存在于高校辅导员中一个普遍的问题。

（三）民办高校辅导员队伍不稳定

民办高校的辅导员，由于工资待遇低、职业认同感差，所以工作热情普遍不高，队伍不稳定，在组织上无归属感。导致学生在大学四年中经常更换辅导员，这对于学生的心理建设是有一定不利影响的。

……

总之，民办高校辅导员角色现状及存在的问题还有很多，在此笔者不再一一赘述。

二、民办高校辅导员的角色定位

（一）明确辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：“辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。”所以，辅导员不应只把自己的角色定位为学生生活的大管家，只对学生的日常生活琐事如公寓管理、学费缴纳、学生请假、上课纪律、上课人数、课外活动等进行管理，还要把自己当做一名真真正正的教师。教师即有传道、授业、解惑的职责。所以，作为民办高校的辅导员，要明确自己虽然不直接参与学生的学科教学，但也承担着对学生进行思想政治教育的职责，也有教书育人的任务。随着我国高校改革的不断推进，辅导员专职教师化已经成了我国民办高校的发展趋势。所以，作为民办高校的辅导员，我们也应该通过认真研究、深入思考，开展一些富有特色和启发意义的思想政治教育活动，让自己也走上讲台，承担起对学生进行思想政治教育的任务。总之，民办高校辅导员要明确自己是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，这也对辅导员到底是教师还是行政管理人员这一问题作了很好的阐释。

（二）明确辅导员是大学生心理健康成长的引路人和指导者

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：“高校辅导员应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”的确，大学阶段是学生心理发展的关键时期，尤其是大一、大二的学生，他们更是处于世界观、价值观和人生观的塑造时期，特别容易受外界的干扰和他人的影响。而且，与以前的高中生活相比，他们来到了一个相对宽松的环境，学习任务也相对轻松了不少，业余时间和生活变得更加充裕和丰富。但与此同时，很多问题也扑面而来，如需要学会过集体生活，学会合理安排自己的时间。在短暂的升入大学的新鲜感过后，也会有很多学生在学习、生活甚至感情上产生困惑和疑虑。另外，一些外在诱惑和不幸坎坷也会使学生的心理出现波动。所以，作为和大学生走得最近的辅导员，这时就应该承担起对学生心理进行正确引导的职责。如，辅导员应多看一些有关大学生心理学的书籍，掌握大学生心理的相关知识，然后主动走近学生、观察学生，对他们心理上存在的问题有一个正确的感受和认识，然后因人而异、因材施教，对于学生存在的不同问题进行不同的疏导和指引，使学生在生活、学习、情感方面的心理问题得以顺利解决，并且树立正确的世界观、人生观、价值观。总之，辅导员要明确自己是大学生心理健康成长的引路人、指导者，使学生在自己的正确引导下身心得以健康、顺利地发展。

（三）明确辅导员是班级事务的管理者和学生生活的服务者

各个学校都依据自身的实际状况制定了相应的管理制度，而辅导员作为学生管理工作的基层工作者，是各种制度的传递者，并把学生的信息反馈给学校。所以，民办高校的辅导员要认真承担起自己的这一职责，把学校所下发的各种文件和制定的各种制度及时传达给学生，并对班级的各种事务进行认真、细致的管理，如学生干部管理、班风建设、学生信息管理等。总之，即便不能对班级事务的管理做到面面俱到、事无巨细，但也要做到付诸自己的满腔热忱。因为辅导员的工作主要是和学生打交道，所以，辅导员一定要想方设法和学生建立一种和谐、稳定的关系。比如，辅导员不要用自己手中的权力来压制学生，而应走近学生，用爱心感染他们，要急学生之所急、想学生之所想，让学生真切感受到辅导员是为他们切身利益考虑的，是为他们的发展前途着想的，从而愿意走近辅导员，并且发自内心地理解、尊敬辅导员，如此，学生才会更加乐于服从辅导员的安排和管理，从而为辅导员工作的顺利开展创造有利条件。总之，辅导员要明确自己是班级事务的管理者和学生生活的服务者的双重身份，让学生知道辅导员对他们进行管理是在为他们服务，也是为了他们以后更好地成长、成才。

综上所述，民办高校辅导员的工作对于高校的发展与改革起着重要的作用。随着社会的发展和教育改革的日益深化，高校辅导员的地位与作用都发生了深刻变化。所以，各个高校的辅导员在这一大背景下应该对自己在学生管理中的角色有一个正确的定位，如此才能建立一支强大的高校辅导员队伍，才能推进民办高校的稳定、和谐发展。

参考文献：

[1]林杨.新时期高校辅导员的角色定位与职能研究[D].兰州大学，2011.

[2]廖海华.高校辅导员角色定位的困惑与思考[J].中国成人教育，2007（23）.

[3]张景鹏.高校辅导员的角色定位与职业素养问题研究[D].沈阳航空工业学院，2010.