异域传真

如何利用科技产品让孩子们获得更好的教育

在西方教育界对于科技与教育的争论已经长达30余年，现在学术界的争论焦点已经从“利”与“不利”转移到如何能利用科技产品让孩子们获得更好的教育。美国国家青少年教育研究协会认为合适的电子教学，能通过声音和视觉吸引学生的注意力，鼓励学生更好地参与到主动学习的过程中，从而获得比传统意义上更佳的教学效果。

科普政策专家做客直播间谈公众参与科学

科技中心协会（ASTC）于4月21日举办在线流媒体活动“科技中心协会直播”，邀请英国文化处公众参与科学顾问Tim Slingsby做客直播间。Slingsby是资深科学传播人士，曾在政府部门和私人企业任职，是以国际合作推动科普全球政策、公众参与和STEM教育项目的专家。英国文化处鼓励英国开展国际文化、科技和教育合作，包括STEM教育项目、支持科学和艺术项目、合作研究和支持科研机构科普能力建设。Slingby受邀该节目，将讨论英国文化处的角色，以及他对公众参与科学及科技外交的看法。“科技中心协会直播”是该协会新开发的系列活动，以访谈的形式邀请科技馆领域外专家讨论与非正式教育领域和科技馆专业人员相关的工作。

谷歌编程俱乐部为计算机教学开创新路径

谷歌开设CS First俱乐部网站，为中小学计算机教师和学生提供妙趣横生的编程体验。该在线活动为4—8年级学生设计，并为学校提供30套耳机和教学周边材料，包括每日教学活动必要的详细教案、贴纸、练习指南、学业证书以及每项活动的时间分解说明等。所有的资料可从俱乐部网站免费下载。编程活动使用了图形编程工具“魔抓”，选用“声音与音乐”、“游戏设计”、“讲故事”等趣味主题作为各模块的内容，活动手册配有详尽的日程安排，并将各环节活动的时间安排细分，用计时器提醒教学者和学生。每个模块通过8天的活动完成，从了解计算机科学家如何用程序解决从医药到机器人等领域的人类难题开始，到用“魔抓”工具学习编写程序，完成各自任务。活动鼓励学生在程序中加入个性化的图片、视频和音效组合起来，创作出互动艺术、音乐录影和舞蹈效果。该活动帮助学生建立计算思维，在引人人胜的任务的完成过程中，逐渐树立自信并创造自己的独立作品。每一个模块结束之后，学生有机会展示各自的创意编程成果。

面向全体学生实施科学教育指南出版

面向全体学生实施有效的科学教育，并将教学与《新一代科学教育标准》相联系，对每名教师都是不小的挑战。美国科学教师协会新近出版了《面向全体学生的新一代科学标准》一书，指导教师针对不同学生开展学习，并将他们的教学与新标准相联系。本书由“在新一代科学标准中体现多样性和平等”课题组的教师撰写，收录了7个样例，分别在真实的教学环境中展示如何在课堂中面向贫困学生、主要种族和宗教学生、残疾学生、英语学生者、女生、特殊教育学生、有天赋或超长少年等7类学生群体开展研究导向和标准导向学习。书中还包含了指导教师在设计教学活动中如何贯彻新一代科学标准和学生多样性思想的章节，并提供了一套评价标准来检验和改进教学，以及指导教师在研究小组中使用案例分析。本书为教师帮助各类学生做好大学和职业准备提供了必要的指导。

在线数学课程入主课堂

加利福尼亚州圣塔克拉拉联合校区决定采用在线数学教学资源“Origo进阶”作为K-5学生数学课程。这是一套创新数学教学课程，提供了与共同核心标准和数学实践标准相一致的资源，突出对概念的深入理解，有利于发展学生的思维和推理高阶技能。而随教材同时提供的丰富在线资源为教师职业发展服务。网站资源包括模块化的教案、差别化的学生活动、实践活动学习单、供打印使用的学生练习等内容。用于考查学生知识和技能掌握情况的评测工具为教师提供了多样化的教学手段。作为数字化学习工具，在线资源还便于集中记录学生学习进程。