高一年级班主任工作的设想与实践

班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。高一是整个高中阶段的关键，是高中生学习生活的重要转折点，高一年级班主任工作的成功与否，将直接影响学生高中三年甚至更长时间的发展。现在，笔者担任了高一年级的班主任，有一些设想与实践，现与同仁分享：

一、让学生赢在起点

8月底，我们迎来了460位高一学生。对他们来说，这一切都是新的，新同学、新教师、新校园，所以教师面对的第一大难题，就是怎样帮助高一学生实现初高中的完美衔接。

1.以常规管理为抓手，举办“新家园，新征程”主题班会

高一新生面临着两个转变：一是高中刚开学时精神状态的转变，另一个是初中到高中学习方法的转变。从六天的军训活动开始，笔者就务实从严，细致、高效地开展班级的常规管理工作，乘着军训胜利的东风，举办了“新家园，新征程”主题班会，引导学生以新的形象融入新的班集体，制订新的目标。

2.以习惯养成为主线，开展“好习惯成就美好人生”系列活动

培养学生十大好习惯，是我校的优良传统，而好习惯的养成，需要依靠一系列的活动。如笔者先在班级讨论和学习“十大好习惯”，让每个学生分析自己已经养成了哪些好习惯，没有养成哪些好习惯，哪些习惯还有待巩固，然后制订一张个人“病历卡”，请同学相互提建议，最后由班主任给予有针对性的指导。

二、让学生稳在拐点

进入期中阶段，学生已经度过了两个月左右的时间，作为一学期中的“腰”，有的学生越来越强壮，可有的学生却扭了“腰”，所以教师面对的第二大难题，就是在这样一个重要的拐点怎样应对学生的两极分化。

1.鼓舞斗志，举行“我和我追逐的梦”主题班会

学生的两极分化是无法避免的，笔者以“我和我追逐的梦”主题班会为平台，采取了“成绩差的拉一把，成绩好的提一下”的策略。有位作家说过：“梦想是火，可以点燃熄灭的灯；梦想是灯，可以让人看得更远。”笔者就是通过班会活动，激励学生拾起最初的梦想，让每一个学生重新认识自己，制订新的目标，斗志昂扬地迎接未来。

2.分析总结，举行“好习惯伴我成长”经验交流演讲比赛

期中考试成绩不仅是学习的反馈，更是习惯养成的体现，成绩好的学生肯定养成了很多好习惯。笔者以期中考试为契机，先在班上进行分析总结，推选优秀学生参加“好习惯伴我成长”演讲比赛，让他们分享自己的成功经验，从而让更多的学生意识到好习惯对成长的重要性。

三、让学生得在终点

进入一学期的尾声，学生也会自问：“经过一个学期的学习，我到底收获了什么？”但是，教师不能以考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准，所以第三大难题就是如何让每一个学生都有值得回味的收获。

1.丰富课外活动，举行“新的一年，新的希望”迎新活动

学生的主要任务是学习，学习效率是关键，而课外活动能有效缓解学生的压力。如在开展“新的一年，新的希望”迎新活动中，笔者动员学生写歌词，选用适合的歌曲作为班歌。经过努力，学生写了一首歌曲《青春光年》，并请音乐教师帮忙录制成CD，作为迎新活动的重头戏。这个课外活动不仅弥补了传统课堂教学的局限性，也为学生留下了一份珍贵的回忆。

2.打造班级文化，举行“阅读点亮梦想，书香成就人生”读书报告会

打造班级文化的难点是怎样用有形的手段实现无形的教育，笔者选择了“阅读，书香”这一主题，具体做法是请教师推荐一本好书，每个学生带一本好书，班级订阅一本好杂志等，定期在班内组织和交流，在十二月初开展“阅读点亮梦想，书香成就人生”读书报告会。

笔者这样做，是出于以下几个考虑：一是考虑学生的读书现状。高中生自主阅读的能力不佳，思辨能力就会随之下降，笔者克服教学任务重的困难，还给学生阅读的空间；二是考虑德育工作的需要。班主任的德育能力毕竟有限，需要请外援，读经典、读大家，通过书本与智者交谈，与伟人对话，能帮助学生形成正确的价值观。

班主任的设想只是愿景，还要通过实践去摸索，与学生进行个别交流。有时，班主任还可以让学生作为班级的管理者，自主探索前进之路。

（作者单位：江苏省苏州市第一中学校）