高考英语完形填空的命题规律及解题方法

摘要：本文在研究2009至2014年全国各省市英语高考真题的基础上，分析了高考英语完形填空的命题规律，探讨了高考英语完形填空的解题方法。

关键词：高考英语 完形填空 命题规律 解题方法

一、高考英语完形填空的命题规律

通过分析2009至2014年英语高考真题，笔者总结出命题特点与规律：①体裁多样。在6年的英语高考真题中，记叙文有63篇，夹叙夹议文有21篇，议论文有9篇，说明文有8篇，应用文有2篇。可见，文章题材广泛，篇幅较小，而且首句通常没有空格，以提供有关背景与特定语境；②对语法的考查比较隐蔽，从逻辑知识、结构与语义搭配等方面，间接地检测考生对词法的把握与运用；③以实词为主，虚词为辅，答案选项通常是近义词、同类词，或学生熟悉的词组，有较大干扰性与迷惑性；④趋向语境化、深层化。完形填空中的长名和难句有所增加，学生需要从整体上理解语篇内容，抓住逻辑关系，结合相关常识与文化背景，探寻符合语境的正确选项。

二、高考英语完形填空的解题方法

根据命题特点与规律，学生需要以篇章情节与结构理解为基础，结合上下文的内容，综合运用所学知识，才能合理地推断出正确选项。

1.注意首句，由已知推测未知

在完形填空中，首句不设置空格，通常较完整，而且首句往往是全篇的中心句，有信息提示。因此，学生不能忽视首句，必须依据首句的已知信息来探寻关键信息，寻找解题突破口。

如（2014江西卷）：“Mum， can I invite my calssmate Brett over to stay tomorrow night， please？ It’s Friday， and we don’t have any . Can I， please？”

A. chance B. message

C.home ework D.difficulty

正确选项是C。

各选项的意思分别是：机会；信息（消息）；家庭作业；困难。根据首句Friday以及邀请Brett来我家并待到明晚的提示，知道这是周末，没有家庭作业。

2.结合上下文，进行逻辑推理

当前的完形填空命题更趋向语境化与深层化，不再单纯地考查语法规则，更注重辨别不同词语的细小差异，因而选项具有较强的迷惑性和干扰性，学生需结合上下文的语境进行逻辑推理，才能找出有关信息词，得出正确答案。倘若选项的词义有很大差异，学生只要结合文中相关的提示语，再结合语篇理解，就能准确作答。

如：（2013江西卷）第二节完形填空：Her parents always .

A.set out B.set in

C.in D.gave out

解析：该题考查学生辨析动词短语的能力，所以学生要结合语境来理解。根据前文，我们可以看出她gave总发脾气，父母无可奈何，只能屈服。

再如：“If you go out there you’ll be .”the man called after her.

A.angry B.sorry

C.confused D. excited

解析：依据50空后面的句子“oh， why had she not listened to the advice？”我们可以看出女孩后悔，所以老人原先警告过她：因此，选项B符合题意。

3.根据词义与用法，融合语境，明确答案

虽然完形填空命题侧重考查学生对词汇知识的活用，淡化了基础语法规则、短语搭配与句型结构，但若想突破完形填空，学生还得积累词汇，掌握句型，强化语感。

如（2013江西卷）Mum could that James wanted so badly to have his friend over.

A.expanin B.see

C.agree D. doubt

解析：通过辨析动词词义，结合上下文语境，我们可知句子含义，能理解see在这里的意思为“明白、理解”，所以正确答案是B。

“You should mind your own ！”Diane replied and walked into the gentle waves.

A.business B.swimsuit

C.friends D.parents

解析：该题考查词义辨析与固定搭配。根据前文，我们可知女孩的性格，推测句意为“你不要多管闲事”，可用固定搭配mind one's own business， 所以答案是B。

4.结合逻辑语气或生活常识来解题

如（2013年江西卷）She would scream and kick and on the floor drumming her heels.

A.jump B.lie

C.spin D. sleep

解析：学生需要结合生活常识来解题。当小孩发脾气时，一般是又尖叫、又踢脚、又躺在地上，用脚后跟敲打地面，所以正确选项是B。

完形填空是学生的薄弱环节，教师必须认真研究它的命题特点与规律，再通过日常训练与强化练习，指导学生解题方法与技巧，才能提高学生的解题能力。

（作者单位：江西省赣州中学）