浅析新课程背景下小学音乐的欣赏教学

王文铁

【摘 要】

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，具有让人赏心悦目、陶冶情操的力量，给人带来听觉的享受和心灵的满足。小学音乐教学作为音乐教学的基础阶段，对小学生智力启迪、人格塑造、联想能力、审美能力和对音乐的兴趣都有着重要而特殊的意义。在新课程背景下，小学音乐的欣赏教学也应当紧跟时代步伐，利用丰富的媒介资源，充分激发学生们对于音乐的兴趣，寓教于乐，提升学生们的审美能力和对音乐的热情。

【关键词】

小学音乐 新课程 欣赏教学

长久以来，中国的学校教育更重视文化课程的学习，偏向于培养学生的应试能力而对艺体类学科重视不足。随着素质教育的越来越得到重视，小学音乐教学的地位得到了提升，在小学教学中扮演着不可替代的角色。新课程标准指出，小学音乐教学应该培养学生的审美能力，帮助学生发现美好的事物，帮助学生发现世界的美好，提高学生的审美能力，提高学生的综合素质。

小学音乐教学作为音乐教学的基础阶段，对小学生智力启迪、人格塑造、联想能力、审美能力和对音乐的兴趣都有着重要而特殊的意义。音乐欣赏教学重视引导学生积极地体会音乐、表达自己对音乐的感受，完成音乐审美教育的过程。在音乐欣赏的过程中，能够达到丰富情感、陶冶情操、愉悦精神的作用，实现促进学生个性和谐发展的目标。

在新课程背景下，小学音乐的欣赏教学也应当紧跟时代步伐，利用丰富的媒介资源，充分激发学生们对于音乐的兴趣，寓教于乐，提升学生们的审美能力和对音乐的热情。

一、重视新媒体运用，充分激发学生兴趣

兴趣是孩子最好的老师。随着网络和智能手机等的普及，孩子们的成长过程中被大量的信息所包围，注意力容易分散，单一、枯燥的教学方式很难激起小学生们的好奇心。因此，为了激发学生对于音乐的关注，应该在授课过程中充分利用各种多媒体形式，采用声音、图片、视频、故事典故相结合的方式，全方位的展示音乐作品本身和作品的背景故事、有关的风土人情或文化习俗等内容。通过这样的方式，不仅能够充分调动学生的注意力，还能够扩充课堂容量，让学生在不知不觉中学到更多的知识。

二、鼓励思考，引导学生表达

在欣赏教学的过程中，老师应该避免过多的向学生灌输现成的观点或态度，应该鼓励学生自己进行思考，引導学生感受音乐深处的情感，多给学生表达自己感受的机会。小学音乐欣赏教学的目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生理解音乐的内涵。教师应当避免向学生大量灌输内容，应该注意体现学生的主体性，注重学生的自身感受。在教学过程中，可以尝试组织学生以小组为单位进行交流，并给以适当的指导。这样的方式有助于学生加深印象，并且能够同时使学生的表达沟通能力得到锻炼，一举两得。

三、教师应该注重技能更新，对学生进行综合培养

作为教学过程的实施者，音乐教师应当对小学音乐欣赏教学的教学任务具有充分的了解，在教学过程中避免生硬的知识灌输，要注重情感的表达，关注学生的感受与成长。

音乐教师还应该注重新技能、新软件的学习和使用，充分利用网络和多媒体，营造丰富多彩的课堂环境，充分激发学生的兴趣。

【结 语】

新课程背景下，小学音乐欣赏教学有了新的要求，教师在教学过程中应该改变传统的教学方式，在教学过程中多采用新技术、新思维，引导学生对音乐的关注，培养学生的音乐审美，注重学生综合素质的培养。让这一门课程真正的给学生带来知识的积累与情感的体验，让学生获得美的熏陶，提升学生的整体素质和人文素养。与此同时，教师也应该在教学实践中注意观察思考，对小学音乐的欣赏教学多做探索，促进这一课程的进一步发展，同时注重自身能力的提高。

【参考文献】

【1】刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学【J】.中国校外教育（基教版），2011（5）

【2】周丽君.新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索【J】.现代阅读：教育版，2013（4）

【3】刘河灿.新课程北京下音乐欣赏教学的实践与思考【J】.音乐天地，2010（4）