语文教学过程中的问题和解决策略

孙兆军

摘 要：教学中的新课程改革不可避免会出现一些问题，但是只要深入体会新课标的精神实质，以教学为重，以学生为重，抛弃那些形式主义的东西，牢记语文课堂的教学根本，就一定能在新课改中取得好的成绩。

关键词：小学语文；问题；策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0075-01

教学改革实施以来，课堂面貌焕然一新，一成不变的教学变得生机勃勃。讲课，该怎样讲课，怎样让学生更容易接受，是每一位教师都在探索的问题。新课改理念落实到小学语文教学中也难免出现一些问题，下面就教学中出现的问题及解决策略进行探讨。

一、授课内容、方式中的问题及解决策略

（1）存在问题：在阅读教学中，教师经常会串讲教材内容。首先，教师费尽心思从文本中提炼出一个又一个问题，然后课堂上一个接着一个问，学生是回答一个再思考下一个。一节课，就这样在一问一答中结束了，看似热热闹闹，其实学生没有创新，没有深入的思考，更谈不上能力的提升。

（2）解决策略：教师之所以以问答形式串讲教材内容，是因为对教材把握不准，造成了学生接受的盲目性。只有抓住教材重点、难点和其中的联系，才能更好地创造性地使用教材。也就是说，教师在备课时一定要找准文本的切入点，抓住中心问题，做到牵一发而动全身。然后，围绕中心问题组织教学，课堂上才会层次分明，学生才会在一个问题的引领下积极思考，努力创新。如教学《丑小鸭》一课，阅读初始，教师提出“丑小鸭是怎样变成白天鹅的？”以此为切入点展开教学，学生在文本中勾画重点句、段、词，始终围绕这个问题批注学习。从而，学生思维有了发散的空间，行动则更加主动、有效。另外，教师要把握教学方向，一节课不能面面俱到，要大胆取舍，“一课一得”难能可贵。教师还要遵循凡是学生自己能学会的内容，教师一律不讲解。

二、教学重、难点解读的问题及解决策略

（1）存在问题：教学中，对课堂的重、难点内容，教师反复讲解，讲得口干舌燥，试图强化学生记忆，但学生仍听得晕晕乎乎、云山雾罩。

（2）解决策略：在教学重、难点上，教师要敢于放手，鼓励学生自己去探索、突破，鼓励学生探究性学习，让学生提出疑难问题，再通过与他人交流、查找相关资料、开展实验等形式，找到解决问题的途径。教师还要充分利用好小组开展合作学习，通过小组集体智慧突破重、难点，利于培养团队合作精神。教师不讲授重、难点，不代表对教师降低了要求，反而是要求更高。这对学生自学的能力和质量提出了更高的要求。学生自学情况直接关系到教学效果，这就给教师布置了更高的任务，就是对课前学生的知识掌握水平进行评估，并对小组及组内成员的水平有所掌控。这要求教师在课前做大量工作，平时多下功夫，才能实现高效课堂。

三、教学活动中易出现的问题及解决策略

（1）存在问题：当前语文教学中出现了一种浮华风气，有的为了体现新理念而把传统教学手段和组织形式丢在一边，有的为了突出某一个维度的目标完全忽视了另外维度的目标，如课件美轮美奂，背景音乐或温婉缠绵或慷慨激昂，饱尝听觉、视觉的盛宴，可纯属画蛇添足，分散了学生的注意力，影响了学生的思维。看起来热热闹闹，但学生知识没有掌握，能力没有发展，思维更没有打开。还有的为了体现学生的自主性，学生读书想怎么读就怎么读，为了体现合作性，四五个学生围坐一起七嘴八舌，权当讨论问题和合作。

（2）解决策略：教师应该剔除教学中的浮华，以真实的课堂面貌呈现给学生。例如，一位教师教学语文二年级上册的《从现在开始》，在学生初读课文后，老师神秘地说：“同学们，你们想到森林王国去和小动物交朋友，一定要勇闯四关，先过词语关！”学生的热情立刻被带到了学习生词的活动中。当教师指导生字书写时，激动地说：“同学们闯关成功，森林王国送出了小礼物，你们想带回家吗？”大屏幕出现花朵、星星、糖果等可爱的图案，“想把他们带回家叫出他们的名字，把他们记在心里吧！”然后点击图案出现重点识记的生字，教师再组织教学。在检查识字效果时，设计了“小小火车开起来”游戏，老师还要求说：“如果你认为这个同学读得对，就轻声跟着读。”一下又把学生的注意力吸引到读音上，并且调动了全体学生积极参与，让学生一直在无形的鼓励下学习。整节课老师没有过多的花架子，而是根据自己的特点和学生实际，扎实地组织学生进行语文训练。

四、学习方法上的问题及解决策略

（1）存在问题：小学生多数还没有养成会学习的习惯，基本是老师教啥学啥，怎样教怎样学，没有方法，更谈不上创新。

（2）解决策略：培养良好的学习习惯和方法，可以使学生受益终身。小学语文教学中可以教给学生以下学习方法：联系上下文理解词句的方法；抓住重点词语理解句子或段落的方法；概括文章主要内容的方法；勾画重点词句，作批注的方法；预习的方法；读书的方法。

教方法，抓规律，是培养学生学习能力的关键。著名教育家赞科夫曾说：“教方法，一旦触及学生的情感领域就会产生难以估量的作用。”所以，学习活动一定要触及学生的情感领域。最佳的学习，是能引起学生身体化学激活的活动。

新课程改革不可避免地会出现一些问题，“生本教育”又作为一个新生事物悄然到来，如何去实施呢？教师只要深入体会新课标的精神实质，以教学为重，以学生为重，抛弃那些形式主义的东西，牢记语文课堂的教学根本，就一定能在新课改中取得好的成绩。

参考文献：

[1]曾世红.对语文新课堂存在问题的思考[J].中小学教师培训，2006（03）.

[2]杨聚生.语文课堂教学核心问题的探讨[J].吉林广播电视大学学报，2005（04）.