借助儿歌培养学生感恩情感的探讨

顾卫红

摘 要：感恩是中华民族的传统美德。而儿歌简短明快、朗朗上口，是孩子们最早接触到的幼儿文学的样式。结合幼儿园感恩教育特色，在儿歌中融入感恩元素，让孩子们在感恩中学习儿歌，通过儿歌徜徉在感恩的世界中，能收获感恩情怀。

关键词：幼儿;儿歌;感恩

中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）12-0022-01

感恩是中华民族的传统美德，而儿歌，是孩子们最早接触到的幼儿文学的样式，它通过调动感官、善用策略、激发情感的方式来进行儿歌教学活动，让孩子们感受人事物的各种情感，得到文化艺术的熏陶，领悟生命与成长的真谛。我班结合幼儿园感恩教育特色，开展了“儿歌教学中幼儿感恩意识初探”的课题研究，在研究过程中，我们在儿歌中融入感恩元素，让孩子们在感恩中学习儿歌，通过儿歌徜徉在感恩的世界中，收获了感恩情怀。

一、环境熏陶，潜移默化中萌发感恩之情

环境是教育的潜课程，它的作用是毋庸置疑的，对我们班级的感恩文化教育起着支撑的作用。在环境的熏陶下，来到班级的每个人都在潜移默化中受到教育，并被其所感悟。感恩氛围的营造需要多角度、多方位进行渗透、挖掘，通过多通道的渗透让孩子们在潜移默化中萌发感恩、学会感恩。

1. 听儿歌

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的和谐发展。”因此，我们充分利用一日活动中的各个环节来播放一些感恩的儿歌，如在来园活动、自主活动、餐前活动等时间进行播放，让幼儿在倾听的过程中得到感恩的熏陶。

2. 说儿歌

心理学家研究发现，婴幼儿阶段幼儿最容易接受的就是故事。有些儿歌内容丰富，蕴藏着十分丰富的知识和道理，能使幼儿在听儿歌的过程中受到启迪。如给幼儿讲述儿歌《妈妈辛苦了》，我就先给孩子们看了一段视频，接着让孩子们用语言进行表达讲述视频中所表现的内容，然后再进行提炼总结。通过一系列的问题，孩子们体会到了妈妈对他们的无私的爱，理解了妈妈辛苦的付出，懂得了自己的事情自己做，让妈妈少操心、多休息。为了使学习儿歌成为一种习惯，我和孩子们约定了一个“说儿歌”的时间，在“说儿歌”的时间里，你可以和好朋友相互说，也可以说给老师听，或者回家说给爸爸妈妈听。在每天的“说儿歌”活动中，孩子们兴趣高昂，大家争着来说、来讲述，提高了孩子们学习儿歌的兴趣，也在说的过程中加深了感恩之情。

二、口口相传，多种诵读中激发感恩之情

“读书千遍，其义自见”，诵读是获取知识的基础，也是学习儿歌的一个重要环节，运用多种方法诵读可以提高幼儿节奏韵律感，让感恩意识渗透在诵读儿歌之中。在教学中教师要注重“以读为本”的理念，通过各种形式的读，让孩子们在诵读中理解、感悟、体验、积淀。

1. 集体诵读，加深印象

我们充分利用一日活动中的空闲时间反复诵读儿歌。如在蒙氏走线时诵读几遍，午睡前诵读几遍，通过不断地诵读既达到了反复记忆的效果，又增强了幼儿的记忆能力。在诵读的过程中还可采用不同节奏的读，让孩子们意识到快读、慢读、读等，以及不同的诵读方式带来的不同体验与感受，从而让孩子们的读渐渐地也充满了爱的情感。

2. 同伴诵读，分享友谊

大班的孩子注意的广度提高了，交往能力也增强了，在诵读活动中他们不仅会注意自己，而且还会注意同伴的诵读情况，能力强的孩子看到能力弱的孩子在诵读中出现困难时能主动地给予帮助、提示。通过这种互助式的学习方式，既增强了孩子们诵读儿歌的兴趣，又拓展了孩子们间的友谊，更内化了感恩的情感。

三、家园携手，亲子互动中内化感恩之情

1. 园携家

亲情，有一种奇妙无比的力量，古往今来曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念？亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。但是大家都知道，孩子们在浓浓的亲情中能得到更多的鼓励与支持。因此，我们每次诵读了新的儿歌都及时告知家长，一方面是让孩子把学过的儿歌诵读给父母听，让家长了解孩子在幼儿园里的学习情况，给孩子机会享受并体验受父母关爱的幸福;另一方面是让父母与孩子增进交流，通过提高讲述要求这个目标，共同努力在家中营造良好的学习氛围。通过园携家的方式，为孩子与家长搭建了交流的平台，让他们习惯于把自己的收获与父母分享，在分享的过程中收获这一份浓浓的亲情。

2. 家通园

俗话说：“孩子的行为表现是父母行为的一面明镜。”父母应时刻注意自己的言行，为孩子营造一个温馨和谐的家庭氛围，为他们做出良好的榜样。在幼儿能够接纳的年龄，家长应为孩子指明行为的正确方向。家庭是孩子进行感恩教育的良好环境，我们的感恩教育不能停留在书面的诵读上，而是要付诸于实际的行动。因此，在家园互动中，我们的家长也很配合支持我们的活动，在家能引导孩子用行动、语言来激发他们的感恩意识、感恩情感。同时，家长们也给孩子起了一个榜样示范的作用，用自己的言传身教让孩子了解感恩、领悟感恩，进而主动感恩。

花儿盛开在四季，如此美丽如此无语;绿叶点缀生命，化作泥土，孕育新的生机……就让我们徜徉在儿歌的绿叶之中，托起感恩的花朵。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.