体育运动学校英语教学初探

孙蔚

摘 要：体校学生都是有着不同体育特长的体育苗子，他们来自于不同的地区和学校，英语基础和英语学习兴趣也不同。文章根据英语教学实践及体校学生的英语学习情况，因地制宜地提出了体校学生英语教学的新思路、新教法。

关键词：英语教学；方法；手段

中图分类号：G633.41 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）17-0077-01

工作初始，面对英语基础较差的体校学生，从开始的茫然、不知所措到逐渐适应，通过近两年的教学实践，摸索出一套行之有效的教学方法。这套方法使学生的英语成绩提高较快，并被学生所接受和认可。

一、体校学生英语差的原因分析

体校学生普遍怕学英语，英语成绩差的原因是多方面的。主要原因有两方面：第一，体校的学生从小练习体育，学习时间比正常学习的学生要少得多，并且大运动量的训练后，学生身体处于极度疲劳，很难短时间内集中注意力再去学习，而英语的学习在很大程度上是需要专心地反复记忆的。学生的记忆一旦失效，就会丧失信心，久而久之就产生了厌学情绪，导致最后的放弃学习。从我所执教的学生的情况来看，体育特长生从事专门的体育训练之前，他们的英语学习并不差，有的甚至学得很好。第二，大部分学生经常外出比赛或集训，缺课多，导致知识掌握不系统、漏洞多。除此之外，导致学生英语差的原因还有很多，比如：有的学生从小远离父母，享受不到父母在学习方面的关怀和帮助，没有养成良好的学习习惯；有的学生受社会偏见的影响，认为学体育的人“头脑简单，四肢发达”是正常现象，自暴自弃等等。

二、因势利导，使学生认识到学好英语的重要意义

英语是一种语言交际工具，教学目的是培养和发展学生使用这种交际工具进行人与人之间的交流。特别是在当今国际运动赛事频繁的体育界，我国参加各种世界性比赛的次数越来越多，体育界的国际交流更加频繁，而英语是实际上的世界语。所以，掌握了英语，将会为与国外同行的交流带来极大的便利。为了使学生能更为直观地理解学习英语的重大意义，在教学中，我首先用实例来说明，和学生们一起观看我国著名网球选手李娜在澳网和法网夺冠后用娴熟的英语回答主持人的提问及向观众的致意；观看NBA比赛中姚明同主持人的对话。特别是观看了杨澜用英语在申办北京奥运会上的精彩演讲，对学生们触动很大。我还请我校的竞走世界冠军王镇为学生们现身说法，讲他在国际比赛中因英语差而无法和其他运动员交流的遗憾，希望同学们能够珍惜机会，为将来走向国际比赛的大舞台打好基础。同学们纷纷表示，想不到学好英语有这么大的用途，一定要努力学好英语，在将来的国际舞台上，用英语向世界介绍中国。另外，学生们还认识到，学好英语，以后无论对自己的升学还是就业，都会有很大的帮助，从而激发了学生学习英语的积极性。

三、从学生特点出发，采用多种教学手段激发学习兴趣

我所教的学生是中专一年级，他们的英语水平参差不齐。他们性格活泼，反应敏捷，喜欢气氛活跃的课堂，我便抓住这个特点，采取多种方法，培养他们学习英语的兴趣。

1.巧用教学方法，活跃课堂气氛

我在课堂教学中，除了教授正常的课本知识，还穿插一些格言、谚语、谜语游戏和体育项目术语来激发学生的学习兴趣。例如，我选择了一个歌谣来帮助他们记忆单词：“academic、academic 学术的，attitude、attitude 态度”，这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛。班级有从事举重、田径、篮球、射击等不同项目的学生，为适应他们，在教学中我大多采用直观的教学方法，将学生量身于情境学习之中。如在同一节课上，将篮球比赛的裁判用语和篮球术语同时教给学生，并根据他们喜欢篮球的特点，把他们带到体育馆上课，挑选10名学生分为A、B两队，把每个人的位置分配好。我先用英语提问不同位置的队员，他们用英语回答，然后再让同学们互问互答。尽管他们的英语说得并不流畅，个别语音也不太标准，但他们都用英语传递了信息，达到了运用英语的目的。这样做不仅激发了学生的听说能力，增进了师生间的交流，也取得了良好的教学效果。

2.“画、唱”结合，激发学习积极性

对于英语基础较差的学生来说，“画”是一种最直观、最有效的教学方法，因为它是一种特殊的信息沟通方式，能提高语言与事物之间的联系，能提高学生学习英语的浓厚兴趣。例如：要讲授的课文涉及到了一些化学实验器材，我便把这些器材简单地画出来，然后问学生画的是什么，学生根据学过的化学知识可以很容易地说出答案。让学生多说几遍，就一定会记住的。英文歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强学生浓厚的学习兴趣，还能加深师生和同学之间的感情。所以，在教学中要尽量多地运用“唱”的教学手段。在学生过生日的时候，我就和同学们一起唱生日歌。再如唱《The Number Song》这首歌时，让学生配上动作，大家边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记忆了词汇。

3. 现代化教学手段打造轻松、愉快、高效的课堂

“一书一粉笔，从头讲到尾”的教学时代已一去不复返了。利用多媒体教学，从网络上可以轻松获得多媒体课件、音频、视频、图片资料。通过搜集整理，建立自己的多媒体资料库，可以给课堂带来音乐、电影，以及学生的笑声、掌声。这样的课堂，会给学生带去更大的兴趣和学习英语的积极性。

两年多短暂的英语教学生涯使笔者认识到：尽管种种原因导致英语教学困难重重，但学生不缺少智力，教师不缺少水平，只要敢于改变现状，不迷失在老路上，而是另辟蹊径，使英语课堂成为一座兴趣殿堂，一道美丽的风景线，体校的英语教学一定会有质的飞跃，走向更高的起点。

参考文献：

[1]茅枫婷.对体校生外语教学模式及方法的分析研究[J].中学生英语，2013（26）.

[2]刘芳.提高体校英语课堂教学[J].中学英语园地，2011（04）.