新媒体背景下的思想政治教育研究

刘璐 傅照晓

摘 要：中学思想教育正处于学生思想养成的特殊阶段，教师要抓住这个机遇，加强中学生的思想政治教育，培养德才兼备的优秀人才。

关键词：新媒体；中学思政教育；手段及策略

中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0022-02

社会主义市场经济的发展，为我国的教育提供了强有力的物质保障，尤其是改革开放以来，我国的教育事业取得了空前的成就。中学生正处于思想发展的重要阶段，在这个特殊的年龄阶段，有必要对学生进行完善的思想政治教育，这对于中学生道德素质、思想立场的形成有着重要的作用。尤其在新媒体背景下，我们更要抓住这个机遇，加强中学生的思想政治教育，培养德才兼备的优秀人才。

一、当前思想政治教育发展现状

当前，我国中学的思政教育取得了一定的成绩，然而在这个过程中也存在一些问题。首先，中学生处于人生发展期的重要阶段，他们面临着沉重的升学压力，而这将直接影响他们今后的人生方向。一些学校为了追求升学率，片面地将升学率、优秀率作为学校身份和荣誉的标志，教学重点就是学生的升学和考试，他们一边响应着国家素质教育的号召，一边却无法摆脱应试教育的死板教学。还有一些学校往往忽视了中学生的思想政治教育，即使开设有思想政治课程，也是单纯地抓学生的考试成绩，而对学生的心理健康关注不够，这是不利于青少年综合素质培养的。其次，中学思想政治教育工作没有针对性。在思想政治教学过程中，授课形式往往是照本宣科，内容空洞乏味，没有根据学生的思维方式转变教学形式，在课堂上大多时候只是向学生灌输马克思主义基本理论和党的基本方针，没有进行深入的分析探究，过于形式化的授课方式，使思政教学目标难以实现。最后就是中学思政教育形式单一。思想政治教育包含了哲学、社会历史与共产主义等内容，理论性比较强，这一内在原因导致课程的空泛与晦涩，学生的理解受到限制，再加上教师授课的单一性，更使课程内容显得枯燥无味，不能充分调动学生的学习积极性和主动性。因此，这就要求教师在教育教学过程中，注重理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣，活跃课程气氛，寓教于乐，让学生在轻松、愉悦的学习过程中加强对知识的理解，以促进思想政治教育目标的实现。

二、新媒体技术在思想政治教育教学中的应用

在这个以“科教兴国、人才强国”为发展战略的社会主义政治经济体制下，培养全面发展的综合型人才是教育面临的一大挑战。在新媒体技术的支持下，中学的思政教育实现了理论与实践的有机结合。新媒体具有信息量大、资源类型丰富、传播速度快的特点，它不受时间与空间的限制，不仅为思政教育提供了更多丰富的内容，也扩大了思政教育的平台。与传统课堂单一教学模式不同，新媒体教育多元化的教学方式使学生能够随时随地接受思想政治教育，灵活性比较高，学生可以通过网络、手机等载体进行学习。学习方法也变得多种多样，学生可以通过网络、论坛等平台解决在思政学习过程中遇到的各种问题。尤其是论坛的使用，可以借助这个平台与同龄人或者有经验的长者进行讨论，获取有用的信息，新媒体的优越性满足了学生对知识的渴求，成为新时代具有创新性的教学方式。在课外的学习过程中，新媒体教育发挥着主流作用。中学生可以通过网络，了解更多有关思想政治教育的新闻，并能够利用网路发展自己的兴趣爱好，扩充知识面，提高对社会、对国家的认识。教师也可通过网络了解到学生内心的真实想法，从而根据青少年这些心理特点，改变自己的教学方式，有针对性地对学生进行思政教育，增加课堂的趣味性，多谈一些学生普遍感兴趣的与思政相关的热点话题，提高思想政治教育的实效性。对学生而言，在新媒体背景下，他们可以充分利用多媒体资源，增强学习的主动性，自觉地接受思想政治教育，不断完善自我，积极参与社会政治实践。学生通过新媒体准确地获取了自己所需的信息，并针对自身的实际问题找到解决的办法，这样的心路历程对于他们形成正确的世界观、人生观、价值观有一定的推动作用。思政教育引领着青少年的思想发展方向，有着具体的导向作用，因此要根据学生的发展不断进行调整完善，有效地达到教育目的。新媒体的出现，既是机遇，又是挑战，利用得当，能够对中学生的学习、成长起到促进作用，而一些学生对新媒体的不合理使用，则会带来很多负面影响。在科技发展迅速的今天，一些新媒体软件的出现，如微信、微博、QQ等，在中学生中广泛使用，一方面拓宽了学生获取信息、交流信息的途径，另一方面也导致一些学生过分依赖网络，甚至沉迷于大型网络游戏中无法自拔，给他们的身心健康发展带来了不利影响。网络是把双刃剑，在使用的过程中，一定要引导学生认识到网络的利弊，使他们在学习过程中充分利用网络的有利条件达到学习目的，使新媒体成为我们发展中的技术支持。

三、新媒体教学对思想政治教育的重要意义

信息时代的到来，使教育事业的发展享受到了极大的便利。在新媒体背景下，信息传播的范围越来越广泛，传播速度也越来越快捷，传播的方式更是多种多样。近年来，多媒体教学的流行也使教学事业有了一个大的突破。在思政教学方面，多媒体教学可以通过视频教学将与思政相关的资料得以展示，让学生直观地感受到思政内容，使教学充满趣味性。相对于传统教学，新媒体教学的信息种类齐全，具有检索快捷性，教师通过网络媒体的检索功能，能够快速获取自己所需要的内容，包括相关的教学内容和资料等，为自己提供了很大的方便。同时，教师还可以根据教学内容，利用各类教学软件，制作出包括文本、图片、视频等信息为一体的高质量课件，使学生在个性化的思政教学过程中通过感知对学习的内容有所感悟。多媒体教学为学生的思政教育提供了一个新型的教学方式。另外，新媒体还为学生提供了大量的信息交流平台，使学生不受时间与空间的限制，在网络平台上自由发表自己的观点和看法，一方面有利于学生展示自己的内心世界，另一方面也在这个过程中促进了他们性格的形成，使他们在成长过程中树立了正确的思想观念。对于新媒体的出现，我们要辩证看待，发挥其有益成分，避免新媒体可能出现的不良影响。首先要加强中学生的新媒体素质教育和自我教育，让学生学会辨别信息，有效地选择信息，充分利用新媒体客观认识社会，完善自身的思想政治建设。学校要根据新媒体的特点以及中学生的心理特征，将思想政治建设的内容转化为一种符合学生的、易于学生接受的内容形式，有意识、有针对性地培养学生的思想政治观念，发挥在学生思政建设过程中的指导作用，及时纠正学生的消极观念和不良行为。同时，要落实与学生的课下交流反馈工作，建立与学生沟通交流的平台，通过这个平台，了解学生在思政教育过程中存在的问题，并做相应的指导，与学生进行心理上的沟通，成为他们成长道路上的引路人。

四、结束语

在新媒体这个大环境背景下，我们要借助新媒体这一发展载体，充分发挥其在中学生思想政治教育中的作用，使中学生成为未来中国发展的坚实力量。中学思想教育正处于学生思想养成的特殊阶段，我们必须要在新媒体这个大好形势下，实现中学思想政治教育的创新发展，为国家培养德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]刘曼.中学思政课的学习动机与激发途径[D].聊城大学，2014.

[2]朱平文.微信在中学思政教育中的正能量[J].中学教学参考，2014（04）.