体育舞蹈成为大学体育的新动向

文瑾

(郑州师范学院,河南郑州 450044)

体育舞蹈成为大学体育的新动向

文瑾

(郑州师范学院,河南郑州 450044)

当今体育舞蹈成为很多大学体育教学的模式和方法,也越来越受到教育界工作人员和研究人员的重视,近几年来关于体育舞蹈方面的研究也越来越多。本文运用合理的手段来探讨体育教学专业体育舞蹈课程方面的新动向,从课程内容、教学知识手段、教学模式、学生素质培养等多方面进行阐述,探讨体育舞蹈课程的改革方向和新动向。为社会培养高素质的新型体育舞蹈人才奠定基础。

体育舞蹈专业课程课程改革新动向

随着中国社会经济水平的快速发展，社会对于体育舞蹈方面的优秀人才越来越重视，但是现有的培养体制和培养模式已经不再适合现代社会对于这方面人才的快速发展需求，高校体育舞蹈专业课程的教学模式和发展方向已经落后于现如今的市场需求。如何能更好的培养社会需要的体育舞蹈专业人才，成了现在急需解决的问题，本文针对高校体育舞蹈课程实践技能不扎实的情况，进行详尽探讨，对现有的教育模式提出改革方案，为体育舞蹈成为大学体育的新动向开辟新思路。给一线教育工作者提供改善课程内容的思路。

1 对体育舞蹈新型人才需求的新动向

(1)对于体育舞蹈健身的新方向，需要高素质和经验丰富的教师做指导，并且伴随着现代文明社会的快速发展，人们已经解决了温饱问题开始对生活水平和生活质量有了越来越多的要求，特别是一些一线城市的打工族生活在一个高强度高压力快节奏的生活状态。需要一些能调控生活节奏的课余运动，既要锻炼身体又要美观有情趣，这样体育舞蹈就越来越受到人们的重视，在优美而轻松的音乐氛围下，跳一支舒缓的体育舞蹈是一种缓解身心疲劳的好方式。而关于教授体育舞蹈课程的老师也就显得非常的稀少。特别是有经验有能力的教师，更是凤毛麟角。高校应该多开设相关体育舞蹈的专业课选修课，保障和满足社会的需要。

(2)随着体育事业在国内的蓬勃发展，体育课程中的舞蹈课十分的受广大学生的欢迎，在各个高校的开课率不断提高。不管是专业课还是选修课，上课出勤率也越来越高，在学生的殷切期待中自然对于高校的体育舞蹈老师要求也变得越来越高，传统的体育教师没法给学生上一堂生动完美的体育舞蹈课，学校需要在社会上招聘有教师从业资质的和优秀素质经验的体育舞蹈老师。要求教师要会探戈、拉丁等一系列外国优秀的舞蹈，这样才能满足现如今学生的对于体育舞蹈课程的各类要求。

(3)除了体育舞蹈教师的高要求外，还对于评判体育舞蹈学习成绩的裁判员在新时代下也提出了很高的要求，如何促进体育舞蹈的课程以及竞技内容，在这其中，体育舞蹈裁判员的身份至关重要，因为体育项目都存在竞技性，如果一个新兴的体育项目失去了竞技体育的公平公正性，那么将会失去一大批的这类运动的体育爱好者。所以在配备优秀的体育舞蹈教师外还要聘请专业的体育舞蹈裁判人员，多定期举办类似的体育舞蹈竞技活动，保障裁判的评判公平性，这样学习体育舞蹈的人多了。毕业之后也能为社会上输送更多优秀的体育舞蹈教育教学人才。

(4)组织体育舞蹈竞技的各类活动也是一项比较繁琐和复杂的任务，不仅需要组织者的组织协调能力，还要对于一些很细致和细小的方面做好管理安排工作。不仅要在比赛开始之前与主办单位做好各项协调工作，还要对于比赛中的各类规章制度进行反复推敲确定公平公正以及执行性。召集裁判员和教练员进行赛场赛事安排和讲解。保障整个大会的顺利进行。要将体育舞蹈竞技活动变成一个专业化正规化的比赛项目。所以高校除了要体育舞蹈的教师、裁判员，还需要体育舞蹈竞赛和活动的组织人员。

2 体育舞蹈大学体育教学的现状

2.1 教学方式和内容的缺失

社会的快速发展，伴随着教育事业日新月异，高校的体育教学内容还是十分的传统，体育教师也是年龄较大的老师，对于现代的很多新思想新观念接受较差。科技的快速发展，让很多传统的高校教育工作者非常的不适应。为了培养现代大学生的各方面才能和素质。将体育舞蹈教学内容分为两大类，分别是拉丁舞系和摩登舞系。拉丁舞蹈优雅婉转。主要由伦巴、恰恰等舞蹈构成。摩登舞主要由华尔兹、探戈、快步构成。拉丁舞蹈中的恰恰是非常基础和受欢迎的。而摩登舞中的华尔兹也十分的受到高校同学的喜爱。根据选择频率来统计，恰恰和华尔兹的选择次数达到了90%以上。剩余部分由伦巴和牛仔补充。其他课程的选择显得较为冷门。

2.2 视听类的体育舞蹈教学课程的使用

这类教学方式是一种新兴的教育手段和传统的教学模式有着不少的区别。并且有着很多传统教学模式没有的优势，但是两种模式都是为实现教学任务和目标而产生的。尽管方式不同。常用的体育舞蹈课程应该保障基本的上课教学内容和质量。在课堂上首先保证基础的练习。而视听类的教学手段可以对于技术难点和动作反复的重复播放。熟能生巧，这样保障整体的教学质量，是一种十分优秀的教学手段。

2.3 竞技体育模式的发展和裁判人才的培养

作为一项体育运动，没有竞技和比赛的形式就失去了大半的乐趣。教师在正常教授完体育舞蹈教学课程以后，必然会在每个不同的学生身上取得不同的教学效果。不同的学生接受的程度是不一样的，如果增加比赛环节不仅增强了竞技性排出名次，还能激起排名靠后的同学奋发向前，而排在前面的同学自然有一种自豪感，为了维持原有的地位也会不断的努力向前。形成一种良性的循环。

2.4 体育舞蹈教学模式以及评判手段单一

体育舞蹈的教学验收阶段就是一次体育舞蹈的评判。体育舞蹈的存在除了愉悦身心和锻炼身体之外就是服务于体育竞技。通过走访调查。发现各大高校的体育舞蹈课程基本按照传统的期末验收形式结业的，非常的老旧且单一。让学生失去的学习的兴趣。严重影响了学生对于体育舞蹈课程的兴趣。

3 体育舞蹈教学改革的新动向

3.1 增加各类人才的培养

根据社会发展的不断要求，应该不断调整对于教学内容的改革内容，对于体育舞蹈的教学课程的内容应该不断的推陈出新，满足现实社会的需求。对于体育舞蹈的课程应该在实用的基础上，注重生动和趣味性。既可以培养学生们的实践和实用能力。又可以注重教学内容科学合理性。对于体育舞蹈的课程应该增加如今流行的探戈、有氧健身操、伦巴舞蹈，不断的扩充体育舞蹈的广度。增强复合型人才的培养。

3.2 完善教学模式,提升教学质量

高校体育教学的现有模式，不是特别适合体育舞蹈这门课程，因为在中国高校，文体类的课程一直受到冷落，因为不想理论基础课一样作为毕业的参考要求，所以同学们也不是特别重视，这就需要我们如今的高校工作者不断改进教学方法和方式。增加教学内容的创新，吸引同学们的注意力，让大家来关注体育舞蹈这门课程。学习较为复杂的体育舞蹈动作。利用好各类新兴技术进行教学任务的完成。对于技术动作要领可以通过视频回放的方式进行多次反复的练习。直到真正掌握为止。

3.3 拓宽体育舞蹈的实践渠道

体育舞蹈课程需要丰富的经验和练习才能跳出优美的舞姿。包括体育舞蹈的一些成功人士，即使是在成名之后也要每天进行基本功的训练。这样保障自己的技艺不会退化。所以一个有志成为优秀的体育舞蹈爱好者，应该勤加练习，但是同时方式又不能太单一。要通过拓宽自己学习交流的方式以及参加各种活动和竞技类比赛来提高自己的实践能力。拓宽自己的实践渠道;努力发展自己的体育舞蹈技能。同时各个学院应该支持体育舞蹈课程和爱好者的发展，积极主动的联系社会上的各类体育舞蹈比赛，吸引真正有能力的表演者来参加，增强大家的对于体育舞蹈的信心。选择优秀的评判人员，这样通过各类赛事的举办大大增强和促进了体育舞蹈事业的发展。

3.4 建立科学合理的体育舞蹈考核机制

根据现行的高校体育舞蹈考核机制，可以发现如今传统的高校考核模式的陈旧，对于体育舞蹈这门新兴的课程就不应该用传统的方式生搬硬套。应该创建一套新的有效的考核标准和机制，采用合理的评判方式。保障同学们考核的公平性、公正性的同时，增强娱乐和趣味性。保障全面推动体育舞蹈事业的不断向前发展。

4 结语

体育舞蹈方面的人才培养，在如今这个急需体育舞蹈工作者的时代，显得十分的重要，对于体育舞蹈事业的人才培养不应该仅仅停留在老师教，学生学的简单传统模式下学习，应该不断寻找新型的教学模式和方法，拓宽高校教学内容提升教学质量，在教学内容不全面的情况下，要求任课教师要满足学生在课上时间的各类要求，尽量帮助学生去学习训练体育舞蹈的各项基本技能，同时，应该建立合理有效的校内体育舞蹈竞赛，增强大学生的舞蹈实践能力。改善教师的教学评价方式和内容，促进体育舞蹈教学的与时俱进性。采用多种方式结合的教学手段去完成各项任务。保障教学内容的完成，建立科学有效的评判体系。

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文瑾(1962—),女,满族,河南开封人,副教授,研究方向:体育教育与训练。